【正文】 內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。表(一)是要求認識的字，200個。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。田園生活。(綜合性學習是課程改革的著力點。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。根據(jù)課程標準提出的。田園生活。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。教材內(nèi)容本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。采用小組合作學習形式進行。加強與家長的聯(lián)系。加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。六、教學措施：多讀多記，多積累語言。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。四年級上冊語文教學工作計劃3一、指導思想：本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。，能生動的講述故事。，學會寫內(nèi)容梗概。，默讀重在練習速度和理解大意。五、重、難點—500個，會寫字達到150200個。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。四、教學目標認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。課內(nèi)習作每學年16次左右。能用簡短的書信便條進行書面交際。課外閱讀總量不少于40萬字。學習略讀，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(二)閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。六、教學：關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。利用課堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。寫真實、有新鮮感的習作。有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。開始練習寫真實的，寫有情有意(有中心)。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。積累一定數(shù)目的警句、和古詩詞。對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導。語文教學摘錄的重點在于語言材料。四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識。學生不善于合作，自我約束能力較差，學習自覺性有待提高。這里給大家分享一些關(guān)于四年級上冊語文教學工作計劃5篇，供大家參考。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。有聲有色(生動)。訓練學生的口語交際能力。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的。(一)