法律邏輯課的體會-全文預(yù)覽
【正文】 夠，在此亦可廢棄，而向輕罪偏移。但是我們很難考察潛在犯罪人犯罪動(dòng)機(jī)的各種形態(tài)，再看由于保存死刑是否增加了額外的畏懼。另外，死刑對于那種罪大惡極的人來說，可能是一種解脫，他可以擺脫精神的懲罰。其次，法律醫(yī)治的是社會的創(chuàng)傷，法律應(yīng)該是引導(dǎo)人從善的，這個(gè)才應(yīng)該是懲罰的方式和重點(diǎn)。 首先，對于中國這個(gè)國情復(fù)雜的國家，我們要從自身情況出發(fā)。但我認(rèn)為，這種非黑即白的思考是錯(cuò)誤的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的處境被它過度簡單化了。法律邏輯課的體會2012級法學(xué)1班張可201230903073 邏輯課的“有的怎么樣”并不代表另外的人與其不同，而是表示“至少有一個(gè)是這樣”。斯蒂芬的《人的不可測量》中稱這種錯(cuò)誤為“二分法”，用來說明人們傾向于以二分法來說明現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)前的
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