【正文】 學(xué)會(huì)文化藝術(shù)研究會(huì)主持單位作用，每年舉行 1～ 2 次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；要求所有教師到企業(yè)公司兼職，進(jìn)一步掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法；建立專項(xiàng)科研基金，支持和鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目、課題研究，爭(zhēng)取近三年要完成省級(jí)教育教學(xué)改革研究課題一個(gè)，建立一定數(shù)量的校級(jí)立項(xiàng)課題，并且力爭(zhēng)教研教改成果在本地區(qū)進(jìn)行推廣，并能產(chǎn)生比較明顯的效果；力爭(zhēng)獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)或哲 學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，在全國(guó)有一定影響的刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究論文 2 篇 19 以上，教師年人均公開發(fā)表論文 篇以上；開展應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)工作，并進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢，在市州級(jí)以上或省部級(jí)行業(yè)科技成果獎(jiǎng)或登記專利發(fā)明，在全國(guó)有一定影響的公開刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 3 篇以上，教師公開發(fā)表論文年人均 篇以上。 2020年進(jìn)行課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行，以品牌和特色專業(yè)的重點(diǎn)課程建設(shè)為主，帶動(dòng)其他專業(yè)課程建設(shè)，努力構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí) 訓(xùn)教學(xué)合一、知識(shí)與能力一體的專業(yè)課程體系，強(qiáng)化課程改革和教學(xué)模式改革，推行模塊化教學(xué)和主題教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)，形成本專業(yè)獨(dú)有的教學(xué)特色，以適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高級(jí)教師達(dá) 30%以上，中級(jí)教師達(dá) 60%以上，雙師型教師達(dá) 90%以上，本科學(xué)歷要求達(dá)到 85%以上，培養(yǎng)一名市級(jí)學(xué)科帶頭人 1 名，骨干教師 2 名。建立專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，由各專業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各教研室的教師負(fù)責(zé)課程安排、教材開發(fā)與組織、教研教改、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。 2020 年上學(xué)期設(shè)立本專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。 ，設(shè)立專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)施、設(shè)備管理與維護(hù)。 、設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo)： 進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件與環(huán)境，形成能適應(yīng)技能 人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和與其相對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制，以省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo)，突出體現(xiàn)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到示范與輻射作用，建成省級(jí)一流、開放式的實(shí)訓(xùn)基地，保證精品專業(yè)和精品課程建設(shè)的需求。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，作風(fēng)過(guò)硬，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，具有 定位于 服裝 輔助 設(shè)計(jì) 、 制作、 打版、排料、裁剪、 管理、營(yíng)銷 、服裝展示等 水平和可持續(xù)發(fā)展能力的 能手性 中等服裝設(shè)計(jì)與制作的 技能型 人才。目前本專業(yè)是株洲市職成學(xué)會(huì)文化藝術(shù)研究會(huì)主持單位，每年在本地區(qū)都要主持專業(yè)學(xué)術(shù)交流， 2020 在炎陵舉辦了“送課下鄉(xiāng)，教學(xué)研討、專業(yè)比武”專題活動(dòng)。 ： 雄厚的師資隊(duì)伍也是本專業(yè)一大優(yōu)勢(shì)， 他們不但有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有過(guò)硬的實(shí)際操作能力和水平。 ： 有 4 間畫室和 3 間工藝設(shè)計(jì)與制版室， 2 間專用電腦設(shè)計(jì)機(jī)房，2 間服裝生產(chǎn)車間， 1 間攝影操作室， 1 間多媒體教室， 1 間專業(yè)工作室， 1 所服裝研究院，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工具和設(shè)備，滿足教學(xué)需求。 ： 學(xué)生技能競(jìng)賽成績(jī)突出，在 1990 年我專業(yè) 選手言冬玲、胡秀麗、獲得省級(jí)技能競(jìng)賽服裝制作類第一名；鄧美珍同學(xué)獲得服裝展示一等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)；言冬玲同學(xué)代表湖南參加國(guó)家級(jí)服裝制作技能比賽獲得三等獎(jiǎng)；在 1992 年下期，我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作、自己表演的服裝表演節(jié)目在株洲電視臺(tái)《周末半小時(shí)》欄目播出；在 2020 年上期株洲市共青團(tuán)市委、株洲市教育局、株洲市電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“陽(yáng)光新秀”學(xué)生風(fēng)采電視大賽中，我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作、表演的時(shí)裝表演節(jié)目做壓臺(tái)節(jié)目的表演得到市委領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)； 2020 年下期我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作、表演的時(shí)裝表演節(jié)目參 加市教育局舉辦的第二屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，其節(jié)目獲得一等 10 獎(jiǎng)； 2020 年株洲市婦聯(lián)、株洲市慈善總會(huì)牽頭為太子奶集團(tuán)培養(yǎng)服裝學(xué)生 97 名，實(shí)施“春蕾行動(dòng)”； 2020 年與株洲市蘆凇區(qū)政府聯(lián)合創(chuàng)立株洲服裝研究院，為株洲服裝工業(yè)園與株洲服裝生產(chǎn)、銷售群服務(wù)；接受社會(huì)培訓(xùn)多起；優(yōu)秀畢業(yè)生眾多，他們有的成為了大學(xué)教師，如湖南師范大學(xué) 服裝系主任陳耕和教師 鄧美珍、江西服裝學(xué)院的張藝涵、湖南工業(yè)大學(xué)服裝系主任李立新和教師的尚軍等；有的成了自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀代表：如香港英偉服飾有限公司關(guān)偉董事長(zhǎng)；畢業(yè)學(xué)生中的大多數(shù)現(xiàn)在是單位上的設(shè)計(jì)、生 產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干人員，我專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模歷年來(lái)有提升，僅去年的新生班一躍四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)模。 ： 21 世紀(jì)我省提出實(shí)現(xiàn)工業(yè)化進(jìn)程戰(zhàn)略目標(biāo)，之后，湖南工業(yè)迅速的崛起，各級(jí)大型專業(yè)市場(chǎng)迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，對(duì)服裝各類人才的需求量日益加大，特別是國(guó)務(wù)院通過(guò)長(zhǎng)株潭三市環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約型“兩型”型社會(huì)的試點(diǎn)，將大力推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的發(fā)展。 b、 實(shí)實(shí) 踐踐 基基 地地 共共 享享 ：： 目前環(huán)境藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、圖文信息、多媒體、游戲動(dòng)漫專業(yè)與服裝專業(yè)的電腦設(shè)計(jì)機(jī)房、畫室形成共享；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)與服裝專業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所形成共享。 專業(yè)群說(shuō)明： 以服裝專業(yè)為龍頭的專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系： 在多年經(jīng)驗(yàn)摸索的基礎(chǔ)上，我們決定突破原來(lái)那種以專業(yè)為單位的畫地為牢的辦學(xué)模式，實(shí)行各專業(yè)資源優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)間的相互滲透和通融，打造一個(gè)既有專業(yè)個(gè)性 特色又具有綜合優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群。 不足： 對(duì)中職服裝教育理論研究與社會(huì)需求調(diào)查不夠；對(duì)校本教材和指導(dǎo)用書開發(fā)不夠；對(duì)如何提高教學(xué)實(shí)效的范式構(gòu)建研究不夠；教師在專業(yè)上有重設(shè)計(jì)或操作而輕理論研究的傾向；對(duì)服裝教學(xué)如何與其他學(xué)科交叉融合、多種教育教學(xué)方法使用與管理的系統(tǒng)化研究不夠等等。 專業(yè)管理： 學(xué)校設(shè)立了工藝美術(shù)系，設(shè)系 正、副 主任 2 人，系委會(huì)成員 5 人，全面負(fù)責(zé)對(duì)工藝美術(shù)系四個(gè)專業(yè)的教育教學(xué)管理工作，服裝教研室是下設(shè) 4 個(gè)專業(yè)教研室之一，具體負(fù)責(zé)服裝類教學(xué)、教研、專業(yè)建設(shè)工作；工藝美術(shù)系已形成較為完整的管理體系和 管理制度，班級(jí)管理和教學(xué)、教研管理比較規(guī)范、到位；教研工作已形成常規(guī)化、制度化；教學(xué)、 實(shí)習(xí)、 考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)基本到位。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中已具有 20%的現(xiàn)場(chǎng)專家（ 4 人）；主干課程教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能 力，具有較強(qiáng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)吸收、消化和推廣能力；專業(yè)負(fù)責(zé)人在本專業(yè)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣，有 1 名市級(jí)專業(yè)帶頭人（省專業(yè)帶頭人培養(yǎng)者）、3 名市骨干教師、 3 名專業(yè)教師參加 2020 年國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、 1名校級(jí)學(xué)科帶頭人；為了提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平，今年已經(jīng)選派二位教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)或高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，正積極動(dòng)員和組織教師參加國(guó)家技能認(rèn)證的培訓(xùn)和考研。 訂單式 人才培養(yǎng)，在這方面已做出了初步的嘗試。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 我校已設(shè)計(jì)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng) 2 途徑等方面有了較為全面的規(guī)劃和安排，但隨著社會(huì)需求的變化和發(fā)展以 及學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，我們要進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，調(diào)整好培養(yǎng)目標(biāo)、方式、途徑和內(nèi)容 ， 2020 年啟動(dòng)模塊式教學(xué)與主題教學(xué)改革 。 1 省精品專業(yè) 服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案 一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)： 專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 我校服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)注重為社會(huì) 定崗 培養(yǎng)能 分別 承擔(dān)服裝設(shè)計(jì)、制作、制版、營(yíng)銷、管理工作的實(shí)用性的中等技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)定位基本明確，教育教學(xué)管理基本到位，學(xué)生專業(yè)技能水平較高，用人單位對(duì)畢業(yè)生表示歡迎。 的問(wèn)題，我們有待于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)大綱的制訂與教學(xué)方法的使用等方面要做出更好的辦法和措施。 ，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)與技能得到較大的提高。 專業(yè)教師隊(duì)伍： 目前我們已經(jīng)具有一支學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)實(shí)力較為雄厚的的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。 不足：還沒(méi)有服裝專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書；專業(yè)資料庫(kù)的建立還不太完善；校內(nèi)專 業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件仍不能完全滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需求，特別是真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境設(shè)置還不夠，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量一般，未達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平；校外的實(shí)習(xí)條件還不完全滿足學(xué)生的數(shù)量要求；現(xiàn)在已經(jīng)啟動(dòng)模塊式、主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)，但新的課程教學(xué)體系沒(méi)有建立。正在研討進(jìn)行省級(jí)教育教學(xué)改革研究課題 《 多元智能理念在職教中的借鑒和應(yīng)用 》 1 個(gè)； 目前 已經(jīng)啟動(dòng)模塊化、主題教學(xué)法教學(xué)改革；已經(jīng)啟動(dòng)株 洲服裝研究院工作，為株洲服裝生產(chǎn)、銷售群做研究服務(wù)；服裝教師有 7 篇論文在正規(guī)刊物上發(fā)表或在省市獲獎(jiǎng)； 參與省級(jí)科研課題兩項(xiàng)； 劉詠梅老師的陶藝作品獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，多位教師的美術(shù)創(chuàng)作在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。 特色、創(chuàng)新與示范 ： 本專業(yè)創(chuàng)新方面是形成多種教學(xué)方法，案例教法、項(xiàng)目教法、現(xiàn)場(chǎng)教法等先進(jìn)的職業(yè)教育方式早已在本專業(yè)應(yīng)用，現(xiàn)已處在大力推廣時(shí)期，今年已經(jīng)啟動(dòng)模塊式和主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)；工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)模式運(yùn)行了兩年，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)；工作室教學(xué)模式啟動(dòng)了三年，在“產(chǎn)、教、研”方面開辟了新路。 資源共享： 程程 資資 源源 共共 享享 ：： 環(huán)境藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、圖文信息、多媒體、游戲動(dòng)漫專業(yè)與服裝專業(yè)在美術(shù)造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、構(gòu)成、服飾品設(shè)計(jì)、三大設(shè)計(jì)軟件方面形成課程資源共享；經(jīng)貿(mào)專業(yè)、基礎(chǔ)教育部與服裝專業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、表演、禮儀等方面形成課程資源共享。 專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)： 專業(yè)需求優(yōu)勢(shì)： ： 隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們衣著消費(fèi)方面有了更高的審美要求，對(duì)服裝的做工、款式、色彩、質(zhì)地等有了更高的品位追求，同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展較快，服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的 發(fā)展呈強(qiáng)勁勢(shì)頭，所以國(guó)內(nèi)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才需求很大。 學(xué)校建設(shè)本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)： ： 本專業(yè)創(chuàng)建于 1981 年，至今已有 27 年辦學(xué)歷史， 27 年來(lái)本專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了近萬(wàn)名中等實(shí)用服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售人才。 ： 在本專業(yè) 27 年的辦學(xué)歷史過(guò)程中，專業(yè)設(shè)置已形成了一個(gè)較為完整的體系，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最初僅開辦了服裝縫制工藝專業(yè)，后來(lái)隨著社會(huì)的需求和專業(yè)發(fā)展的需要，增加了新的分支專業(yè)，即服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)、服裝營(yíng)銷專業(yè)、服裝表演專業(yè)等，均屬于市場(chǎng)人才緊缺 專業(yè)。通過(guò)運(yùn)用這些新的教學(xué)手段，使學(xué)生的操作能力、理論運(yùn)用能力大大提高，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果顯著。 由于辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)突出，因此在 2020 年服裝專業(yè)所在的工藝美術(shù)專業(yè)評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 2020 年服裝專業(yè)評(píng)為市級(jí)重點(diǎn) 專業(yè)。 二、建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)所涉企業(yè)與公司及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以社會(huì)評(píng)價(jià)、顧客滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專業(yè)辦學(xué)水平和人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以“專業(yè)＋項(xiàng)目 +服務(wù)”的校企合作、 “ 產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)，改革