【正文】 元 附注：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)，學(xué)校已統(tǒng)一規(guī)劃， 統(tǒng)一實(shí)施。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師、聘請(qǐng)的中高 級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的作用，積極創(chuàng)造條件申報(bào)研究課題，擴(kuò)大與企業(yè)合作力度，爭取橫向合作項(xiàng)目，形成專業(yè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；引進(jìn)中高級(jí)工程技術(shù)人員 9 名以上；鼓勵(lì)青年教師攻讀在職研究生；強(qiáng)化青年教師的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)實(shí)踐鍛煉；使雙師型教師比例達(dá) 80%以上；聘請(qǐng)機(jī)電一體化專長的高級(jí)人才來我校兼職、指導(dǎo)、講學(xué)或短期研究合作。 (3).實(shí)實(shí) 施施 計(jì)計(jì) 劃劃 : 服裝 專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃 建設(shè)年度 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 基地名稱 功 能 接受學(xué)生數(shù)（人） 建設(shè)狀況 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬元 ） 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 25 建設(shè)年度 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 基地名稱 功 能 接受學(xué)生數(shù)（人） 建設(shè)狀況 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬元 ） 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 2020 株洲實(shí)訓(xùn)基地 （ 4 個(gè)） 服裝生產(chǎn)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝設(shè)計(jì)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝銷售與管理實(shí)訓(xùn) 服裝展示與策劃實(shí)訓(xùn) 60 籌 李 杰 2020 長潭及武漢實(shí)訓(xùn)基地 （ 4 個(gè)） 服裝生產(chǎn)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝設(shè)計(jì)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝銷售與管理實(shí)訓(xùn) 服裝展示與策劃實(shí)訓(xùn) 60 籌 2020 粵滬基地建設(shè) （ 4 個(gè)） 服裝生產(chǎn)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝設(shè)計(jì)與管理實(shí)訓(xùn) 服裝銷售與管理實(shí)訓(xùn) 服裝展示與策劃實(shí)訓(xùn) 60 籌 3 合 計(jì) 4 “雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)： 帶頭人培養(yǎng)： (1).具具 體體 目目 標(biāo)標(biāo) ：： 學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育方法、先進(jìn)課程開發(fā)與改革 方法、先進(jìn)教學(xué)模式、先進(jìn)教育理念、專業(yè)培訓(xùn)。 j.“訂單式 ” 辦學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)一步擴(kuò)大。師生比達(dá)到 1： ，專任教師雙師比達(dá) 100%，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比達(dá)到 80%。 。兩位教師早 2020 年參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；（ 3） 高級(jí)教師謝春勤老師編撰的經(jīng)營書稿即將出版；③在 2020 年本專業(yè)有三位老師獲得株洲市教學(xué)成果獎(jiǎng)；④在 2020 年劉詠梅老師的陶藝作品 獲得 全國三等獎(jiǎng)；⑤教師隊(duì)伍不斷壯大，教師由原來的 6 人增加到現(xiàn)在的 18 人，目前在本專業(yè)教師中，“雙師型”教師有 6 人，占 33％，優(yōu)秀“雙師型”教師 3 人，占 16%，高級(jí)講師 3 人，講師 6 人，老、中、青教師配置 12 合理；⑥近年來在國家級(jí)刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 7 篇， 在 學(xué)報(bào)上發(fā)表論文 3 篇，參與省級(jí)科研課題兩 項(xiàng)，即將申報(bào)省級(jí)科研課題一項(xiàng)。 專業(yè)群的構(gòu)建給群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)帶來的成效分析： 圖文信息、多媒體、游戲動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)隸屬于信息技術(shù)類專業(yè)，自學(xué)校開辦這些專業(yè)后，這些專業(yè)均得到發(fā)展，特別是圖文信息專業(yè)發(fā)展的規(guī)模是最快的，二年來已經(jīng)形成規(guī)模。 專業(yè)教學(xué)資源： 4 目前我校有較為豐富的服裝類教育資源：有專用美術(shù)教學(xué)樓一棟，有價(jià)值達(dá) 105 萬元的較為完善的教學(xué)設(shè)備，有 4078 冊(cè)服裝美術(shù)圖書資料，有滿足現(xiàn)有規(guī)模制版、工藝教學(xué)的電動(dòng)縫紉車間兩間、制版室三間、電腦繪圖機(jī)房兩間等，有較為完善的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，校內(nèi)外有多個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校開通了校園網(wǎng)，有較好的網(wǎng)絡(luò)資源。 不足： ：如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生急于求成，缺乏對(duì)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，情緒波動(dòng)較大；有的學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)理解片面，形成偏科現(xiàn)象，發(fā)展不均衡；有的 學(xué)生重技術(shù)輕基礎(chǔ)，重操作輕理論，重專業(yè)輕文化；有的學(xué)生缺乏行業(yè)認(rèn)識(shí)等，這樣造成培養(yǎng)目標(biāo)難以順利實(shí)現(xiàn)。 不足： 系、教研室管理人員不足，主要管理人員專業(yè)不對(duì)口，教學(xué)監(jiān)控難以到位；內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置不太合理；專業(yè)建設(shè)需要加強(qiáng)；專業(yè)教研活動(dòng)成效不明顯；專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)場地的管理分屬學(xué)校不同的部 5 門，管理上容易造成漏洞。我校本專業(yè)所處中國五大服裝銷售市場、生產(chǎn)群之一的株洲服裝銷售市場、生產(chǎn)群，每年對(duì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售人才需求量好大，通過畢業(yè)生就業(yè)情況分析，我校畢 9 業(yè)生完全可以在本省找到就業(yè)市場。本專業(yè)的發(fā)展對(duì)本地區(qū)、本專業(yè)教師的教學(xué)方面，起到引領(lǐng)與示范作用；為株洲服飾經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的服務(wù)作用。 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)必須完成 10 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。力爭在三年時(shí)間內(nèi)建成省級(jí)精品課程 3 門。做到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備技術(shù)含量高，達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和開出率達(dá)到 100%，價(jià)值達(dá)標(biāo)率達(dá)到 80%以上、完好率達(dá)到90%以上。 (3).實(shí)實(shí) 施施 計(jì)計(jì) 劃劃 : 2020 年選派教師到國內(nèi)高水平的中職學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)， 不間斷地派遣教師參加各種新技術(shù)進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，為學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)的成長和才干的發(fā)揮提供有利環(huán)境從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，從當(dāng)年起選送優(yōu)秀青年攻讀在職碩士，至 2020 年在職研究生人數(shù)達(dá)到 3 人以上。 (2).具具 體體 措措 施施 ：： 制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系， 2020 年開始推行服裝模塊式與主題教學(xué)法教學(xué)模式；修訂工作室、協(xié)會(huì)和校企結(jié)合人才培養(yǎng)新方案；落實(shí)校外實(shí)習(xí)基地以及企業(yè)相應(yīng)的中高級(jí)技術(shù)人員的聘請(qǐng)；啟動(dòng)各類資源庫的建立；建立以專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；完善教育教學(xué)各類制度。 工作機(jī)制保障： 學(xué)校建立精品課程工作機(jī)制，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制及任務(wù)團(tuán)隊(duì)責(zé)任制，定期召開工作會(huì)議，研究解決建設(shè)工作中的問題，保證項(xiàng)目計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施。 c、 實(shí)實(shí) 施施 計(jì)計(jì) 劃劃 ：： 根據(jù)實(shí)際情況實(shí) 施。 (2).具具 體體 措措 施施 ：： 通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合建成一支知識(shí)及年齡結(jié)構(gòu)合理的雙師型優(yōu)秀專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)達(dá)到 20 以上。 (2).具具 體體 措措 施施 ：： 用三年的時(shí)間先以長潭株地區(qū)為中心建立實(shí)訓(xùn)基地，在鞏固校企結(jié)合的成果后，再將工作重心轉(zhuǎn)移到珠江三角區(qū)和長江三角區(qū)。 、企業(yè)的聯(lián)系，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與專業(yè)教師一起共同修訂本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。 專業(yè)教師（包括現(xiàn)場兼師）人數(shù)達(dá) 20 人，高講（高工） 6 人，講師 10 人，碩士 2 人。 15 個(gè)，通過三年建設(shè)使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所達(dá)到不少于20 個(gè)。（ 1）教師譚武南為市級(jí)專業(yè)帶頭人， 2020 年入圍省專業(yè)帶頭人，劉詠梅老師、尹鍔老師 、王桂林老師 為市級(jí) 骨干教師 ，劉瓊老師為 校級(jí)專業(yè)帶頭人 ；（ 2） 有 6位教師曾長期在專業(yè)公司鍛煉過，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 8 c、 師師 資資 共共 享享 等等 等等 在相關(guān)的課程教學(xué)中，根據(jù)需要，由不同專業(yè) 系部派出專業(yè)教師授課，實(shí)行師資共享。 不足： 專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)分布不太合理，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師3 人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師 6 人（ 33%）；沒有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的 教師；無人獲得湖南省職業(yè)院校 “ 專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書 ” ，“ 雙師型 ” 教師比較少。 ，由于師資和設(shè)施設(shè)備的不足以及交叉學(xué)科的復(fù)雜性，培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)與工藝人才的難度也較大。 專業(yè)研究： 目前我們已經(jīng)開展了教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究。 求分析： 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和各方面提供的情況來看，屬于人才緊缺專業(yè)，特別是服裝制版設(shè)計(jì)和高級(jí)服裝縫制工藝人才尤為突出；全國各地區(qū)對(duì)本行業(yè)各專業(yè)的人才需求也不平衡，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的服裝類出口與內(nèi)銷企業(yè)需求量較大，特別是服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、銷售中心地帶（服裝城）對(duì)該專業(yè)的人才需求量特大。 本專業(yè)之所以有今天的成就，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是分不開了，學(xué)校對(duì) 本專業(yè)提出“重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)辦”，在政策上給予的大力扶持和傾斜。 專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)： ： (1)下下 設(shè)設(shè) 專專 業(yè)業(yè) 團(tuán)團(tuán) 隊(duì)隊(duì) ：： 加強(qiáng)與株洲服裝協(xié)會(huì)、株洲商業(yè)聯(lián)合會(huì)、各企業(yè)的聯(lián)系，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ，進(jìn)一步加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)課程與內(nèi)容。組織專業(yè)教師與現(xiàn)場專家一道開發(fā)主干課程的校本教材 3～ 4 本、并編制與之配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，完成教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱、考試大綱、課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系等課程體系。使之成為服裝制作、服裝設(shè)計(jì)、服飾品設(shè)計(jì)、服裝表演等項(xiàng)目的省重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)中心。 2020 年啟動(dòng)科研項(xiàng)目不少于 1 個(gè)，并開始實(shí)施教學(xué)、科研成果商品化進(jìn)程。 (3).實(shí)實(shí) 施施 計(jì)計(jì) 劃劃 ：： 課程體系開發(fā)計(jì)劃表 33 序號(hào) 項(xiàng)目 內(nèi)容 監(jiān)測記錄 進(jìn)度 安排 （完成時(shí)間） 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬元） 責(zé)任人 1 教育教學(xué)管理制度的修訂與完善 嚴(yán)格按照進(jìn)度安排 進(jìn)行監(jiān)測、記錄 周林 2 制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系 6 譚武南 3 修訂工作室、協(xié)會(huì)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式和校企結(jié)合人才培養(yǎng)方案 譚武南 4 落實(shí)校外實(shí)習(xí)基地以及企業(yè)相應(yīng)的中高級(jí)技術(shù)人員的聘請(qǐng) 1 周林 5 各類資源庫的建立 11 周林、譚武南 6 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立 2 周林、譚武南 合計(jì) 20． 1 建設(shè)： (1).具具 體體 目目 標(biāo)標(biāo) ：： 根據(jù)學(xué)生就業(yè)后崗位（項(xiàng)目）定位所需掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度建立教學(xué)模塊，以主題教學(xué)法教學(xué)為主體結(jié)合案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)。 傾斜性政 策保障： 做到“重點(diǎn)課程重點(diǎn)辦”，實(shí)行精品課程優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)訓(xùn)結(jié)果按專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績，并以社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目列入到學(xué)生成績中。 ③、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)： 積極鼓勵(lì)教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，不斷提高科研水平，每人每年參加一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，每兩到三年參加一次全國性學(xué)術(shù)研討會(huì) ，由系里安排每年進(jìn)行一次學(xué)術(shù)交流會(huì)；有計(jì)劃地派出教師到企業(yè)鍛煉，參與課題研究，以豐富他們的實(shí)踐知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力；教師每學(xué)年抽出一定時(shí)間走訪企業(yè)，進(jìn)行教學(xué)案例的材料收集，豐富教學(xué)內(nèi)容；建立專項(xiàng)科研基金， 30 支持和鼓勵(lì)教師申報(bào)課題、做課題； 力爭在全國有一定影響的公開刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 2 篇，教師公開發(fā)表論文年人均 篇以上。 (3).實(shí)實(shí) 施施 計(jì)計(jì) 劃劃 : 服裝專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 建設(shè)年度 實(shí) 訓(xùn) 室名稱 增加功能 添置主要設(shè)備 增加 面積 建設(shè) 方式 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬元） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 1 2020 常規(guī)工具保管室與作品陳列室各一間 根據(jù)保管 觀摩學(xué)習(xí) 展示陳列 陳列臺(tái)、陳列架、時(shí)裝模特 50 改造 4 周京平 2 2020 立體裁剪