【正文】 實現(xiàn)手機對家電的遠程控制”發(fā)向，引發(fā)學生的思考，并組織學生開展討論。 小左合作學習發(fā)揮團隊作用。 教學目標 知識與技能 了解只能家居。感受信息技術進步給我們帶來的變化。 對自己的導航系統(tǒng)充滿信心，培養(yǎng)民族自豪感 ?？稍谌蚍秶鷥热旌?、全天時為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、授時服務，并具短報文通信能力，已經(jīng)初步具備區(qū)域導航、定位和授時能力，定位精度優(yōu)于 20m，授時精度優(yōu)于 100ns。 學生積極實踐，并小結。可以用來引導飛機、船舶、車輛、以及個人，安全、準確地沿著選定的路線，準時到達目的地，還可以應用到 手機 等追尋。 那你知道衛(wèi)星導航儀利用的是什么技術嗎 ？ 生：衛(wèi)星定位導航技術 學生自己搜索資料，或根據(jù)課本 P28 自學。 XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 23 頁 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 一、激趣導入 ： 同學們旅游去外地，你是怎么到達目的地的呢？借助了什么工具 ? 生答：電子導航設備 二、 教授新知 ： 師提出任務：周末要去連云港市博物館，研究一下究竟怎么走最方便？ 生答：要么看地圖，要么用導航儀。 情感態(tài)度與價值觀 （ 1）培養(yǎng)探索學習的精神。 教學目標 知識與技能 （ 1）了解衛(wèi)星導航儀及其作用和衛(wèi)星定位導航技術及其應用 （ 2）了解北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)。 課 后反思 XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 22 頁 課題名稱 第 8 課智能導航 — 衛(wèi)星定位導航 教學內容分析 本科教學內容分為三個部分。 （團隊合作完成作品拼裝） 學生集體發(fā)揮想象，討論造型并合作搭建 匯報交流：各小組派代表 向大家推薦本小組的創(chuàng)意設計，相互評價。 師總結：被動式報警器采用一個特殊的紅外線接收器件，它能接收物體發(fā)出的紅外線；只要有物體在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動，就能將所接收的紅外線信號轉換成電壓信號，帶動報警器報警。 學生回答，老師補充：被動式報警器少了一項功能，就是發(fā)射特定的紅外線。 通過自主學習和知識遷移，對紅外線報警器做出描述 出示學 習目標，對學生學習具有導向 作用。 這節(jié)課，我們就來一起探討利用紅外線報警器這個“小衛(wèi)士”保衛(wèi)我們家園安全的方法。及時發(fā)現(xiàn)、制止，及時抓獲犯罪分子是一個重大課題，我們需要有一位能時刻保衛(wèi)家居安全的衛(wèi)士。 現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展進步，人們通過勞動獲得財富，生活水平大大的提高，但是總有一小部分人想著不勞而獲，通過各種手段來非法占有他人的財物，比如入室盜竊。 教學難點 主動式和被動式探測器工作原理 和紅外線檢測設備的制作過程。 （ 2）通過模塊的組建，拼裝，培養(yǎng)動手能力。 過程與方法 （ 1）通過教師提出的問題，故事，動畫等材料，發(fā)揮想象力，理解報警器的發(fā)明和應用。第三部分介紹了家園安全衛(wèi)士的組成和工作原理。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識電子標簽，了解電子標簽的技術應用，在生活實踐中體驗到電子標簽帶給我們的方便和巨大作用。 ②使學生了解其應用非常廣泛，學生思考、討論、交流。 ②指名學生說出電子標簽的操作特點。 ①教師提出任務：生自讀概念。 教學準備 多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng) 教學策略構思 電子標簽相對于學生比較陌生，在課前教師先準軒一些電子標簽在各個領域實際應有的資料，并準備一些相應視頻中的實物，在教學時學生才能很快理解。 情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學生養(yǎng)成觀察、調查的良好習慣。 教學對象分析 六年級學生對條形碼了解較多，對物聯(lián)網(wǎng)了解還是不足，對對電子標簽應用了解太少，本節(jié)課的教學應讓學生聯(lián)系生活實際來感受電子標簽在物聯(lián)網(wǎng)中的具體應用。 過渡：車輛超載會帶來危害，那么，我們身體超 重是否也會對健康造成影響 ? 用電子體重計與傳統(tǒng)體重計相比，從而引出電子體重計有什么特點，從而引出稱重傳感器。 監(jiān)測系統(tǒng)的目的：監(jiān)測車輛是否超載，超載則報 警。觀看視頻：電子秤 視頻材料。 (教師出示常見的體重計圖片，選擇并做適當描述 ) 學生結合生活實際回答 以問學生的體重來激發(fā)學生的興趣，從而引出體重計。 情感態(tài)度與價值觀 通過個人體重指數(shù)的計算和對比，促進健康意識的提升 行為與創(chuàng)新 通過以學生自主學習，讓學生做出對稱重傳感謝器的解釋和描述。同時，本課中還安排了學生計算自己的體重指數(shù)，通過與標準體重指數(shù)值的對比，促進學生健康意識的提升。第一部分以日常生活中的電子秤引出稱重傳感器。 提問：了解了這么多本節(jié)課你有什么收獲？通過今天的學習，同學了解了運動傳感器的定義及應用，我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點吧！ 師播放視頻。 思考：在舞動過程中，閃信棒感知到的是什么變化呢？ 根據(jù)我們之前學習的傳感器，能夠探測物體位置、運動速度等變化的電子器件我們稱為什么呢？ 明確：這就是我們今天學習的感知變幻 —— 運動傳感器。為什么閃信棒會看到完整的文字和圖案呢？ 師布置任務一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 一、引入新課 二、 互動交流 播放視頻。 課堂總結 ，不僅回憶課堂所學內容，還對學生進行思想教育，感受科技的作用，進一步激發(fā)學生學習的積極性。 通過今天的學習，我們簡單的了解了溫度和濕度傳感器， 相對于溫度我們比較熟悉，濕度我們是第一次了解，但大家可以發(fā)現(xiàn)，它在我們的生活中，其實也有非常重要的影響。 在天氣預報中，經(jīng)常會出現(xiàn)溫度和濕度的預報，這是因為對種植業(yè)來說，濕度和溫度同樣重要。能夠探測物體溫度及其變化并轉換成電信號的電子器件其實在學生的生活中，尤其在游戲的時候接觸紅外線傳感器，所以這里就以學生問題引入，進而激活學生的已有經(jīng) 驗，引起學生興趣，激發(fā)學習的積極性！ 從學生熟悉的溫度計入手，不僅降低了學習的難度，還拉近了與生活的距離。通過展望，讓學生對后面的學習更有興趣。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清 楚的認識紅外線傳感器， 了解紅外線傳感器的技術應用，在生活實踐中體驗到紅 外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。 教師：本節(jié)課同學們學習了紅外線傳感器，認識紅外 學生通過 學習 初步了解 紅外線 的概念。 （ 4）紅外線傳感器的應用 ① 課件演示紅外線傳感器的應用，使學生了解其應用范圍非常廣泛。 經(jīng)驗交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。 XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 5 頁 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 二、 自主 探究，解決問題 三、歸納總結 教師：介紹紅外線的知識和概念。 教學準備 多媒體教學課件、因特網(wǎng)。 教學對象分析 學生有生活經(jīng)歷，并能感受到其給生活帶來的便利，從紅外感應樓道燈導入， 從生活中的實際應用入手，再逐漸展開和深入。 板書設計 第 1 課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊 —— 初識物聯(lián)網(wǎng) 物聯(lián)網(wǎng)技術 物聯(lián)網(wǎng)應用 課后反思 XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 4 頁 課題名稱 第 2 課智能樓道燈 —— 紅外線傳感器 教學內容分析 本課分為三部分。 通過總結，梳理本課，強化重點。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)， 了解物 聯(lián)網(wǎng)的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。 ②播放相關的光盤內容。 感知物體、信息傳輸、智能應用。 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 一、 設疑 導入，引發(fā)問題 （ 1）從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？ （ 2）剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體 之間又是如何傳遞信息的呢？ 通過設疑讓學生認識物聯(lián)網(wǎng)世界 ， 吸引學生注意力。 2．認識物聯(lián)網(wǎng)的應用。 （ 3）以小組為單位的學習過程，提高團隊意識，培養(yǎng)人際交往和溝通能力。 過程與方法 （ 1）通過教師提出的問題，視頻等材料，發(fā)揮想象力，了解物聯(lián)網(wǎng)及其應用。所以重點就是揭示物聯(lián)網(wǎng)的概念，介紹一些簡單的應用，引發(fā)學生對物聯(lián)網(wǎng)的興趣，幫助以后課程的開展。本冊書主要講了物聯(lián)網(wǎng)的各個方面的應用，而第一課就是對全書的提綱挈領，也是對今后課程的知識鋪開的一個起點。 (2)了解物聯(lián) 網(wǎng)應用的相關知識。 （ 2）通過對模型的探究，培養(yǎng)動手能力，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。 教學重點 1．物聯(lián)網(wǎng)的概念。 教學策略構思 通過概念對比與分析、學生實踐與討論等方法，使學生了解物聯(lián)網(wǎng)及其應用 的相關知識。 ②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。 ①自讀課本 23 頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng) 在各方面的實際運用。 （ 3）討論：物聯(lián)網(wǎng)技術在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？ 教師：這節(jié)課同學們學習了物聯(lián)網(wǎng)技術，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術的概念以及其在實際生活中的應用。 通過討論、舉例，加深對物聯(lián)網(wǎng)的理解和應用。通過實地觀察、調查或網(wǎng)絡搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術的應用。第三部分介紹紅外線傳感器的廣發(fā)應用。 教學難點 認識紅外線傳感器的應用。 通過設疑讓學生認識 紅外線傳感器，吸引學生注意力。 ② 紅外線感應樓道燈又是如何工作的呢？（課件動畫演示） 紅外線探測范圍 紅外感應燈開關 實驗示意圖 ③ 生自讀課本了解相關原理和知識。 （優(yōu)點：無需直接接觸、靈敏度高、反應快）（缺點：探測范圍有一定的距離和角度） ③ 紅外線感應開關用于什么地方？適合在何處安裝？ ④ 課件演示介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應用有更加深入的 了解。填寫表格，教師巡視指導、交流。 通過總結，梳理本XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 6 頁 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 線傳感器以及其在實際 生活中的應用。 課，強化重點。 行為與創(chuàng)新 了解常見環(huán)境適宜的相對濕度 教學重點 溫度傳感器及其應用 教學難點 濕度與相對濕度 教學準備 水銀溫度計、電子溫度計、電子體溫計、一次性塑料杯子 教學策略構思 學生通過觀察、思考和交流分析來解惑、釋疑，驗證對比中發(fā)現(xiàn)問題及原因 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 師生 活動 設計 意圖 一、導入 二、 新授 1．溫度傳感器 同學們，在上節(jié)課的學習中，我們了解了紅外線傳感器， 實際上我們生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么 的 嗎？ 大家說了很多，今天老師給大家?guī)砹似渲幸粯?，大家? 看這是什么，你知道它使用的是什么傳感器嗎？ （出示課題： 電子溫度計 ——溫度傳感器 ） 這是在我們生活中常見的 電子溫度計 ，它使用的是溫度傳感器，那么 溫度傳感器 是做什么的呢？大家一起看看書上的介紹。它的用途也是相當廣泛的。 溫度不控制，對生活的影響大家很容 易感受到，那么濕度 如果不控制，對我們的生活是否有影響呢？請學生上網(wǎng)搜索相關知識，組內交流，進行匯報。 在學習溫度傳感器后，再聯(lián)系生活實際學習濕度傳感器，并重點介紹濕度控制器的作用，在學習中突出濕度控制器的重要性。 行為與創(chuàng)新 通過對移動終端的體驗，感受科技正在逐步影響或改變著我們的日常生活 教學重點 運動傳感器及其應用 教學難點 閃信棒的組成和原理 教學準備 PPT 課件 教學策略構思 通過實踐體驗和材料閱讀等方法和手段了解視覺暫留現(xiàn)象并認識運動傳感器的應用。 思考：從視頻中你又看到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 今天我們就來感知變幻。 這節(jié)課的學習，主要是在師生的互動中完成，所以這里XXX 區(qū)小學信息技術 六年級 教學設計 第 1