【正文】 帶頭人、骨干教師和校外兼職教師構(gòu)成的課程體系改革建設(shè)團(tuán)隊(duì)；②完善基于工作過(guò)程的課程體系；制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，制定突出職業(yè)技能培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。 目標(biāo)：繼續(xù)完善“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層 遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式 要點(diǎn)：進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研，完成人才培養(yǎng)方案的調(diào)研報(bào)告；經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)論證、完善人才培養(yǎng)模式，制定 2020 級(jí)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。 3． 經(jīng)費(fèi)保障 經(jīng)費(fèi)采用專(zhuān)款專(zhuān)用制度，并嚴(yán)格按建設(shè)進(jìn)度使用經(jīng)費(fèi)。 （ 二 ） 保障措施 1． 組織保障 建立園 藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由 專(zhuān)業(yè)帶頭人 擔(dān)任，成員由全體專(zhuān)業(yè)教師組成。增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)在福建及漳州周邊地區(qū)的較高的行業(yè)認(rèn)可度和社會(huì)認(rèn)可度。最大限度地激發(fā)教師和科研人員的激情和活力，提高創(chuàng)新效率，并從技術(shù)與政策上支持教師從事科研工作。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生除了要交實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位綜合鑒定外，還要學(xué)生以實(shí)習(xí)小組為單位制作實(shí)習(xí)總結(jié)的多媒體幻燈片進(jìn)行演示，再以小組為單位進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，激發(fā)集體合作精神，善于收集、利用、學(xué)生資料的能力。這樣極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)掌握學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng) 處所在，使教師能盡量做到針對(duì)性培養(yǎng)，以利于學(xué)生今后的就業(yè)方向。 （ 2）依托多家省級(jí)龍頭生產(chǎn)企業(yè)作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及青年教師鍛煉機(jī)會(huì)，并選派技術(shù)骨干指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 滿(mǎn)足我系園藝技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的需要，同時(shí)為學(xué)生技能訓(xùn)練及在校期間獲取花卉園藝師、高級(jí)插花員、花卉環(huán)境設(shè)計(jì)師、 CAD 制圖員 等職業(yè)技能資格證書(shū)提供保障。 9 （ 3） 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。第三、五學(xué)期為職業(yè)能力訓(xùn)導(dǎo)，將期中的兩周實(shí)習(xí)調(diào)整到期末考試結(jié)束后進(jìn)行 , 安排學(xué)生到企業(yè)頂 崗實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)時(shí)間與寒假連在一起，延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐。組織專(zhuān)業(yè)教師參加校企合作開(kāi)發(fā)課程與編寫(xiě)校企合作教材。 2． 突出職業(yè)技能，加強(qiáng)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （ 1） 通過(guò)社會(huì)調(diào)研和專(zhuān)家訪談，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程與課程體系 在漳州市及周邊地區(qū)選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān) 行業(yè)企業(yè) 及人才市場(chǎng)進(jìn)行深度調(diào)研 ， 掌握不同職業(yè)崗位對(duì)人才的需求數(shù)量、層次及要求；組織行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和職業(yè)研發(fā)專(zhuān)家研討，并參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定本專(zhuān)業(yè)所面向的主要職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)；根據(jù)典型工作任務(wù)確定主要課程，并按照?qǐng)@藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從“ 花卉生產(chǎn)→花卉應(yīng)用→花卉營(yíng)銷(xiāo)→花卉企業(yè)管理”的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建突出職業(yè)崗位能力的專(zhuān)業(yè)課程體系。 通過(guò) 3 年持續(xù)遞進(jìn)不斷線的實(shí)踐活動(dòng)，積累崗位知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，熟練崗位技能操作，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。學(xué)生管理上采用教師輔導(dǎo)與師傅輔導(dǎo)相結(jié)合。 7 第三、四學(xué)期主要是崗位技能訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能“進(jìn)階式”訓(xùn)練，課程實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)，掌握?qǐng)@藝崗位必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，多接觸和參與生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)踐、完成生產(chǎn)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)園藝生產(chǎn)與管理、園藝產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、園藝產(chǎn)品應(yīng)用、園藝技術(shù)推廣等四個(gè)職業(yè)崗位群，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，建立職場(chǎng)意識(shí)，嘗試規(guī)劃職業(yè)生涯。為了保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都完整制定了《實(shí)訓(xùn)計(jì)劃》和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。如第三、五學(xué)期的期末正值年底春節(jié)前，是花卉企業(yè)工作多、任務(wù)緊、人手缺的時(shí)候，我們將期中的二周實(shí)習(xí)調(diào)整到期末考試結(jié)束后進(jìn)行 ,使實(shí)習(xí)時(shí)間與寒假連在一起，既延 長(zhǎng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。二年級(jí)學(xué)生則在花博會(huì)前就參與花壇花卉生產(chǎn)栽培過(guò)程，參加由各大園藝公司承辦的各種花壇布置、酒店插花、花博會(huì)嘉賓胸花制作、造景及展館的布展等工作，還選派優(yōu)秀學(xué)生參加 “插花花藝比賽” 。 （ 1）對(duì)接產(chǎn)業(yè)，做好專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 國(guó)家級(jí)漳州“海峽兩岸花卉博覽會(huì)”，政府每年投資 1000 多萬(wàn)，有眾多優(yōu)秀的臺(tái)資企業(yè)和省內(nèi)外 知名花卉企業(yè)參展。 四、 改革舉措與保 障措施 （ 一 ） 改革舉措 1． 完善以就業(yè)能力為導(dǎo)向的“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式 本 專(zhuān)業(yè)在籌建階段，就建立了具有廣泛行業(yè)和地區(qū)代表性的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研及專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的論證，明確了園藝技術(shù)（花卉方向）專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)就業(yè)的職業(yè)崗位群。 依托多家省級(jí)龍頭生產(chǎn)企業(yè)作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，在“互利雙贏”的原則下，建成校外實(shí)訓(xùn)基地 16 家。 4． 建設(shè)多功能的實(shí)踐教學(xué)基地 完善現(xiàn)有 8 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和 3 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)施， 新建園藝植物繁育生產(chǎn)中心、園林設(shè)計(jì)工作室，滿(mǎn)足園藝技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的需要，同時(shí)為學(xué)生技能訓(xùn)練及花卉園藝師、高級(jí)插花員、花卉環(huán)境設(shè)計(jì)師等職業(yè)技能資格認(rèn)證提供保障。 （ 二 ） 具體 內(nèi)容 1． 完善“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式 堅(jiān) 持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)相交替，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合，構(gòu)建并完善“專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)→專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→崗前綜合訓(xùn)練→畢業(yè)實(shí)習(xí)”的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系，形成“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。以 培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型的園藝專(zhuān)業(yè)人才 為目標(biāo) ，以花卉業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線， 構(gòu)建“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層遞進(jìn)”的 人才 培養(yǎng)模式。 三屆畢業(yè)生中 共有 22 人順利 升 入 相關(guān)的 本 科院校 學(xué)習(xí) ， 專(zhuān)升本比率為%。 2020 學(xué)年以來(lái)有 4 名學(xué)生獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金， 10 人 次 獲 第十屆海峽兩岸花卉博會(huì)優(yōu)秀青年志愿者 ， 3 人次獲漳州市優(yōu)秀青年志愿者稱(chēng)號(hào)。 園藝技術(shù) (花卉方向 )專(zhuān)業(yè) 于 2020 年獲福建省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 專(zhuān)任 教師均介入園藝行業(yè) 或企業(yè)參與課題研究或掛職鍛煉，“雙師”教師的比例為 50%。省級(jí)精品課程《園林植物學(xué)》、院級(jí)精品課程《 花卉學(xué)》 的教學(xué)大綱、電子課件、教學(xué)錄像、綜合習(xí)題、輔導(dǎo)材料等教學(xué) 資料 已全部上網(wǎng)， 極大方便了 學(xué)生 的 學(xué)習(xí) 與拓展 。 2．辦學(xué)條件 完善 到目前為止學(xué)校共投入 萬(wàn)， 已建成 分析儀器實(shí)驗(yàn)室、園林植物實(shí)訓(xùn)室、植物保護(hù)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室、生理生化實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、插花實(shí)訓(xùn)室、園林規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室 、 組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室 等 8 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室 與 花圃、品種園、大棚等 3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ，建成 8 家 校外實(shí)訓(xùn)基地 。漳州城市 職業(yè)學(xué)院作為 漳州 市市屬高職院校，在 “ 十 二 五 ” 期間肩負(fù)著培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型的園藝 專(zhuān)業(yè)人才 的艱巨任務(wù) 。所轄的部分縣市先后被譽(yù)為“中國(guó)蘭花之鄉(xiāng)”、“中國(guó)水仙花之鄉(xiāng)”、“中國(guó)榕樹(shù)盆景之鄉(xiāng)”、“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”。 2020 年銷(xiāo)售額 億元人民幣， 現(xiàn)已 躋身于 “ 中國(guó)花卉五強(qiáng) ” 。 近年來(lái)，世界花卉業(yè)以前所未有的速度增長(zhǎng)，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。 隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì) 的 快速發(fā)展，城市園林建設(shè)步伐加快，生態(tài)環(huán)境建設(shè) 越來(lái)越受 重視，花卉業(yè)出現(xiàn)了快速發(fā)展的新局面。悠久的栽培歷史、廉價(jià)的土地和勞動(dòng)力、廣闊的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)前景、便捷的海陸空運(yùn)輸條件，使福建成為 全國(guó)最大的觀葉植物生產(chǎn)中心； 全國(guó)七大花卉主產(chǎn)區(qū)之一 。并形成了以德全、三德、萬(wàn)興、綠芳、鎮(zhèn)宇、閩南韓一、宏盛、天賜、百福等在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中響當(dāng)當(dāng)?shù)幕ɑ芷髽I(yè)群體。 花卉業(yè) 是 漳州市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的 優(yōu)勢(shì) 產(chǎn)業(yè)之一 ，2020 年漳州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展草案中 確定 提出加快 海峽兩岸 （福建漳州） 花卉 基地 2 建設(shè)， 初步確定 “ 十 二 五 ” 期間實(shí)現(xiàn) 花卉 產(chǎn)值 100 億元 的 奮斗目標(biāo) 。 “以服務(wù)求生存，以質(zhì)量為核心，以合作促發(fā)展，以特色建專(zhuān)業(yè) ”的辦學(xué)思路清晰；“圍繞花卉 產(chǎn)業(yè)鏈，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色鮮明； “對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通 、逐層遞進(jìn)” 的人才培養(yǎng)模式符合 產(chǎn)業(yè)需求；“服務(wù)三農(nóng)，服務(wù) 區(qū)域經(jīng)濟(jì) ”的辦學(xué)目的明確。本專(zhuān)業(yè)全部教室均為多媒體教室，專(zhuān)業(yè)課全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。專(zhuān)任教師 中 教授 1 人；副教授 4 人，講師3 人，雙師素質(zhì)教師 6 名，具有研究生學(xué)歷或碩士（含在讀）學(xué)位的教師 9 人。 骨干教師 林三睦 老師 獲院級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)。 主持策劃“第十三屆海峽兩岸花卉博覽會(huì)（國(guó)家級(jí)）”花卉館的布展方案。 組織 08 園藝技術(shù) (花卉方向 )專(zhuān)業(yè)學(xué)生到 漳州鎮(zhèn)宇生物科技有限公司 進(jìn)行為期半年的集中頂崗實(shí)習(xí)，受到該企業(yè)的高度好評(píng)，認(rèn)為是該企業(yè)所有接待的省內(nèi)外畢業(yè)實(shí)習(xí)生中最好的一屆， 從 三年來(lái) 畢業(yè)生用人單位反饋回來(lái)的信息 表明， 本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，待人誠(chéng)懇，好學(xué)，普遍的反映是實(shí)用、好用 。堅(jiān)持育人為本，德育為先，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 4 三、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （ 一 ） 總體目標(biāo) 圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)，完善“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、課證融通、逐層遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，加快專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和課程改革，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成以“花卉栽培、繁育、養(yǎng)護(hù)、裝飾應(yīng)用及營(yíng)銷(xiāo)”為一體的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)以“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”為主要內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力與水平，并形成 以園藝植物繁育生產(chǎn)及花藝環(huán)境設(shè)計(jì)為核心的園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色。 3． 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 在省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐教學(xué)能力突出的名師和專(zhuān)業(yè)帶頭人 2 名及專(zhuān)業(yè)教學(xué)青年骨干 4 名；加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)力度，使專(zhuān)任教師中“雙師素質(zhì)”教