【正文】 學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料。而且英語是一種外語，沒有母語得當(dāng)獨(dú)厚的語言環(huán)境，因此，營造良好的英語教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍尤為重要。英語教學(xué)環(huán)境主要包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。書本的英語知識是有限的，但是生活中的英語知識是無限的，把英語當(dāng)成一種語言而不是任務(wù)，應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。并且模擬一個購物的情境讓學(xué)生們扮演顧客或者售貨員。課后也可以吩咐學(xué)生根據(jù)校園實況設(shè)計路示標(biāo)語。這樣既能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生關(guān)注生活中的東西并把學(xué)到的東西運(yùn)用在生活中。③從學(xué)生學(xué)校生活出發(fā)學(xué)生的大部分時間都是在校園里度過，校園里的許多設(shè)施：教室、操場、體育場、電腦室、舞蹈室等，還有學(xué)校里的人物：校長、主任、同學(xué)、同桌、老師和學(xué)生等。每一項內(nèi)容還可結(jié)合教材適當(dāng)拓展，PEP小學(xué)英語教材里面有幾個單元是涉及學(xué)生家庭生活的內(nèi)容，如PEP第二冊第二單元，第三冊第四單元，《My Home》和第六單元《My Family》這些都是直接和學(xué)生的家庭生活有關(guān)的，可是課本內(nèi)容是單一的，我們的孩子卻是來自各種不同的家庭，只有拓展學(xué)生真實的家庭生活內(nèi)容才能讓教學(xué)內(nèi)容生活化，讓孩子學(xué)的知識和生活相通。如“what do you want to pain?”想必學(xué)生會熱情地跟你交談起來，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生還會學(xué)習(xí)到原本不會表達(dá)的英語。當(dāng)課內(nèi)的對話需要學(xué)生扮演時，把對話里面的人物名稱換成扮演學(xué)生的英文名稱，讓學(xué)生真正用自己的身份對話而不只是模仿。③側(cè)重聽說，輔以讀寫。四、小學(xué)英語教學(xué)生活化的具體措施（一）讓小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容生活化1．小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容生活化的意義教學(xué)內(nèi)容是實施教育的根本依據(jù)，是教育理念、教育思想、教育特色的集中體現(xiàn)，它在很大程度上決定著教育質(zhì)量和教育水平的高低。（三）符合小學(xué)英語教學(xué)方式發(fā)展的趨勢 傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要表現(xiàn)為：填鴨式、陳舊式、厭教式。三、小學(xué)英語教學(xué)生活化的意義（一）符合新課標(biāo)的要求《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓英語走向生活，讓英語融入生活 并強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、互動的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生所學(xué)英語知識應(yīng)該在生活中體現(xiàn)并運(yùn)用到生活中。（四）我國現(xiàn)代著名的幼兒教育家張雪門先生認(rèn)為幼兒的生活實踐就是行為課程，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做一”，他主張課程是經(jīng)過選擇的，是兒童直接的、實際的行為和活動，這與陶行知的生活化教育理論的“教學(xué)合一”理論相符合。[1]（二）美國實用主義教育家杜威否定了英國教育家斯賓塞的“生活預(yù)備說”，他認(rèn)為“教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來某種生活做準(zhǔn)備?！庇⒄Z教學(xué)和生活是緊密相聯(lián)，必須和生活有機(jī)整合才能發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；生活化Study on the theory of Life Education for Elementary English TeachingSubmitted by Cai Qiuling Abstract:The article that instructed by the New English Curriculum Standard and the theory of life education, is to demonstrate the life education of elementary English teaching from five aspects,which are teaching content,teaching environment,teaching process,homework and extralcurricular activities,to put forward that elementary English teaching should connect to daily life,from life to teaching,from teaching to life,and to discuss the topic that how to effectively improve the elementary English teaching efficiency.Key words:Elementary Enghlish , Classroom Teaching , Education of Life一、引言《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與并且使學(xué)生獲取處理信息和使用信息,用英語與他人進(jìn)行交流,用英語解決實際問題的能力。二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的理念（一）江蘇省泰興市第三高級中學(xué)的楊書琳教師認(rèn)為“生活化”是指從學(xué)生已有的生活背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境或為學(xué)生提供實踐機(jī)會，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)實原型，與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系，并應(yīng)用到實際生活中去。教育要通過生活才能發(fā)出力量，才成為真正的教育”。[2]綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)生活化的理念主要是指英語教學(xué)內(nèi)容即學(xué)生生活內(nèi)容。實施小學(xué)英語教學(xué)生活化的教學(xué)方式要求教師通過符合小學(xué)生的生活經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)，把生活實際與書本知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實際，為教英語而教英語，為學(xué)英語而學(xué)英語的教與學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重背離小學(xué)生的身心發(fā)展需求，以教材為本，機(jī)械地讀讀背背，反復(fù)地抄抄寫寫的方式難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且容易導(dǎo)致學(xué)生有厭煩心理。小學(xué)英語教學(xué)生活化的教學(xué)方式是未來發(fā)展的必然趨勢。②內(nèi)容要貼近少兒的生活與學(xué)習(xí)，形式多樣