將德育目標(biāo)落實(shí)在小學(xué)語文課堂里-全文預(yù)覽
【正文】 39自然段；過程與方法：通過以讀代講，圖文結(jié)合的方法讓學(xué)生去欣賞作者對(duì)各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受；情感態(tài)度：提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美得同時(shí)，懂得尊重自然，保護(hù)環(huán)境。三、案例敘述 作為一名老師，很期待也很海派每一年的年終督導(dǎo)評(píng)估。是的，一直以來我都已經(jīng)習(xí)慣把情感目標(biāo)當(dāng)成了一個(gè)花瓶，就放在那好看、湊數(shù)，而不是一塊玉，想時(shí)時(shí)去打磨它。把情感態(tài)度目標(biāo)落實(shí)在小學(xué)語文課堂里 ——從《空山鳥語》談德育424213 湖南省郴州市宜章縣漿水中心小學(xué) 劉金容 小學(xué)教師小一 15211716774一、我的困惑 在備每一節(jié)語文課時(shí)，我首先會(huì)確定這堂課的三維目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。當(dāng)然德育有時(shí)也會(huì)被我放在特別重要的中心位置上，但是這也只是偶爾，而且這個(gè)偶爾也是偶然的，絕非是我持之以恒且有計(jì)劃的行為?！蔽液荏@訝，于是問道：“為什么呀？”他說他那孩子對(duì)親人沒有什么感情，對(duì)非物質(zhì)的東西一點(diǎn)也不感興趣，也沒有什么好的品質(zhì)、還是非不分……現(xiàn)在回想起來，這個(gè)家長(zhǎng)所希望的不就是我們語文教學(xué)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度目標(biāo)嗎？很巧，2013年的督導(dǎo)評(píng)估，一位何老師聽了我的一堂《空山鳥語》，在課后交流的時(shí)候，他根據(jù)黨的十八大報(bào)告，就著重指出了我這堂課在德育方面的不足，聽了他的點(diǎn)評(píng)后，我才認(rèn)真地思考了下“德育”在我的語文實(shí)際教學(xué)中的位置。我為這篇課文第一課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與能力：能準(zhǔn)確流利的朗讀課文；檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況；學(xué)習(xí)“進(jìn)入空山”即課文13自然段；過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀并借助多媒體，讓學(xué)生能更直觀和深刻的理解本課的內(nèi)容；情感態(tài)度：提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美得同時(shí)，懂得尊重自然，珍視生命。這一個(gè)環(huán)節(jié)很自然也順利地就讓學(xué)生進(jìn)入“傾聽鳥語”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去了。我首先是讓學(xué)生用自己的話來贊美一下剛剛品讀的各有千秋的鳥語。當(dāng)時(shí)，我并不明白何老師期待的是什么樣的回答，我只是說：“如果還有一點(diǎn)時(shí)間，考慮到這個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容（描繪一處景物）我會(huì)進(jìn)行一個(gè)寫法總結(jié)，因?yàn)?，寫景?duì)于小學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)?！? 五、評(píng)價(jià)與反思何老師聽完我課后的回答，他也并沒有多說，就聯(lián)系黨的十八大對(duì)教育的要求，針對(duì)我這堂課的德育目標(biāo)給了我一些建議，他說：“其實(shí)這堂也是很好實(shí)施德育教育的，你通過各種手段讓學(xué)生感受到了作者筆下那空山鳥語的美了，就應(yīng)更進(jìn)一步，要讓學(xué)生意識(shí)到如何去得到更多這種美的享受，如何使這刻骨銘心的鳥之絕唱時(shí)時(shí)回響在我們的耳旁。那么如何能保證自己能落實(shí)好德育
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