初中英語閱讀課評價活動設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 人。組員得分A+1B+2C+3D+4E+5（2）合作效率：英語閱讀課上小組合作速度快、效率高的前三名，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，并及時對這三組合作學(xué)習質(zhì)量進行檢查，尤其基礎(chǔ)比較差的學(xué)生掌握情況。（三）從量化計分評價到人人參與課堂根據(jù)閱讀課自身特點以及學(xué)生自身的基礎(chǔ)我組織學(xué)生對英語閱讀課單詞聽寫、英語閱讀課詞組的預(yù)習、限時閱讀問題回答、課文重點句子的翻譯、重點句型歸納、知識點的預(yù)習查找、課堂效果、作業(yè)、紀律等方面對本節(jié)英語閱讀課進行量化評價。然后組長領(lǐng)導(dǎo)組員本節(jié)閱讀課進行回顧和反思，每個學(xué)生都拿出一張便條寫下：我這次英語閱讀課收獲了……；存在問題或困惑……，下次閱讀課目標……；我要批評……并勸誡他……；最后把便條粘在小組宣傳欄上。具體操作如下：（一）個人自評到小組自評，我用大約5分鐘的時間讓小組內(nèi)的每個學(xué)生用口頭或者書面的形式對自己本次閱讀課在組內(nèi)的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)多少、展示問題的深度，講解是否清晰等方面給自己大個子評分數(shù)。各小組成員分為：組長、記錄員、監(jiān)督員，發(fā)言人（可輪換）各組有個性的組名，口號，組徽等。定期舉行閱讀大賽，以試卷的形式進行階段性競賽。（二）利用短劇大賽、閱讀大賽等形式培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 教師可以組織學(xué)生根據(jù)課本閱讀課，或者課外閱讀故事編排英語短劇并表演。在閱讀教學(xué)中，教師要最大限度地創(chuàng)設(shè)和實施多種鼓勵機制，廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，是學(xué)生愛上閱讀課。要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生多層次，開放式思考問題，多角度，多形式去問，鼓勵學(xué)生進行自主性學(xué)習。新課程標準要求教師對學(xué)生的評價體系能促進學(xué)生的全面發(fā)展。閱讀教學(xué)中怎樣進行合理的評價呢？通過近一年對閱讀課教學(xué)的研究談?wù)勎覍Τ踔杏⒄Z閱讀課評價活動設(shè)計。[關(guān)鍵詞]閱讀；評價活動《英語課程標準》對英語教學(xué)的評價應(yīng)從過程性、體驗性、發(fā)展性的評價角度，以簡明、易行的作品展示、項目活動報告等多樣化方式，從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展?jié)撃茉u價，以期達到激勵、反饋與調(diào)整的作用，最終促進學(xué)生在獲得知識的同時學(xué)會學(xué)習，并發(fā)展他們學(xué)習英語的能力。”（一
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1