淺談多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 為豐富的景色。借助幻燈投影，物象直觀，由文到圖，學(xué)生就能理解“兩岸連山，略無缺處“的意義，對文章的意境的理解就容易了，從而激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的熱愛之情。計算機多媒體教學(xué)能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能展示文字、圖片、圖像聲音于一體，將學(xué)生帶進形象生動、色彩繽色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認識難度，變難為易。 情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 情境教學(xué)歷來被許多人公認是一種行之有效的教學(xué)方法，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感體驗，通常在學(xué)習(xí)一篇新課文時，課件先播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的影音材料，并提出一些有價值的問題讓學(xué)生思考，從而創(chuàng)設(shè)一種懸念或愉悅的情境。放眼現(xiàn)在的各級各類公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，多媒體的身影無處不在。初中語文教學(xué)的“小幫手”——多媒體 ——淺談多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其實時性、直觀性和交互性的特征，通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點的教學(xué)情境，深得學(xué)生的喜愛，真是“觀古今于一瞬,撫四海于須臾”。一、多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體在著語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。拙劣見解，愿與同仁商榷。 化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)研究表明：初中生形象思維優(yōu)于抽象思維。遠處，紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來。例如，在課文《濟南的冬天》中，作者對景色變化描寫得極其細致入微，富有層次感。它給課堂教學(xué)帶來活力，給學(xué)生帶來
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