打造語文高效課堂提高教師點(diǎn)撥技巧-全文預(yù)覽
【正文】 段，如實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)、投影、圖片等，以適應(yīng)學(xué)生的要求，幫助和加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的抽象思維能力?！蔽揖o接著點(diǎn)撥：“如果自己死后能幫助別人獲得重生不也是做了好事，值得快樂的事情嗎？”許多學(xué)生點(diǎn)頭了，“現(xiàn)在就馬上想一想吧！”我接著說。里佛斯一家（母親、父親、女兒）三人捐贈(zèng)眼角膜給他人的故事。說著，舉起寶玉就要向柱子上撞。反方毫不示弱：“如果媽媽不去扶，孩子會(huì)認(rèn)為媽媽不愛自己，在孩子的心理上會(huì)留下陰影，可能會(huì)去疏遠(yuǎn)媽媽，如果是我，我會(huì)討厭自己的媽媽的”我對(duì)反方發(fā)言的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來更是精彩紛呈。突然，孩子摔倒了，他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱！”媽媽卻搖搖頭，說：“孩子，你一定能站起來！”看了這段文字后有人說：“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠！”有人或許會(huì)說：“這才是真正的愛！”我把學(xué)生分兩組，正方：這是真愛；反方：這是冷漠！現(xiàn)在的孩子缺少獨(dú)立能力，人應(yīng)該從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，所以我是特意安排了兩位能力較強(qiáng)的同學(xué)在正方這邊，讓結(jié)果傾向于有積極意義的正方觀點(diǎn)，然后讓各組把持自己的觀點(diǎn)課前收集論據(jù)。以下我就從學(xué)生發(fā)生認(rèn)知沖突時(shí)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)和在知識(shí)拓展深化時(shí)的情況下來作分析。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化的成功保證。訓(xùn)練學(xué)生思維能力的形式多樣，但要用得巧妙，更要有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性，恰如其分，才能事半功倍。我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中，要遵循語文教學(xué)規(guī)律，關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下學(xué)生的思維會(huì)讓他們思維提高更快，學(xué)習(xí)更自信，更快悟出學(xué)習(xí)的竅門。引導(dǎo)意味著在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，教師適時(shí)介入，相機(jī)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、示范、講解、點(diǎn)評(píng)等。論文從問題提出的背景，點(diǎn)撥的內(nèi)涵和它對(duì)提高思維的重要性，尤其是點(diǎn)撥做到恰如其分的方法探討，闡述點(diǎn)撥要適時(shí)，方式也要多種多樣，才能成為打造高效課堂的良好方法。而教師的基本作用是組織、參與、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這其中的關(guān)鍵點(diǎn)，是引導(dǎo)；引導(dǎo)中予以適宜的點(diǎn)撥是最重要的環(huán)節(jié)，點(diǎn)撥技巧考驗(yàn)教師是否能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生需
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