度八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版-全文預(yù)覽
【正文】 ．臣之妻私臣（的） b．問(wèn)之(代詞,他)（1）之 a．齊國(guó)之美麗者也(的)這里指奏章）能謗譏于市朝 (公開(kāi)指出。鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。課六、布置作業(yè)：熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫(huà)出重點(diǎn)字詞。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次一周年）間或偶而能謗譏于市朝（議論；公共場(chǎng)合受皆以美于徐公（偏愛(ài),）形貌昳麗期(jī)年朝(zhāo)服衣冠(guān) )麗 《戰(zhàn)國(guó)策》由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。據(jù)史載，一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。二、解題看過(guò)《封神榜》的肯定知道，在殷商時(shí)代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國(guó)君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】啟發(fā)式提問(wèn)法【課時(shí)安排】二課時(shí)（2）培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、善于思考的習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，體會(huì)鄒忌的諷諫藝術(shù)。教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解鄒忌的諷諫藝術(shù)，在短的時(shí)間內(nèi)熟讀成誦。暢游學(xué)海敢搏風(fēng)浪誓教金榜題名。本文篇幅短小，思路明晰，推理過(guò)程有較強(qiáng)的邏輯性，文字也較淺顯，學(xué)生借助課文注解和已有的文言文知識(shí)，完全可以自行翻譯。（2）掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，能準(zhǔn)確翻譯全文。、態(tài)度與價(jià)值觀（1）理解課文的思想意義，包括課文本身體現(xiàn)的思想及現(xiàn)實(shí)意義。本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說(shuō)齊王納諫。課鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。時(shí)過(guò)一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。三、提供有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)的資料四、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。昳(y236。窺(kuī)鏡n)進(jìn)(二)解釋加點(diǎn)詞的意思）（臣誠(chéng)知不如徐公美（實(shí)在）王之蔽甚矣（能面刺寡人之過(guò)者（當(dāng)面指責(zé)）（不時(shí)，有時(shí)候）（（再讀課文：教師從
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1