【正文】 1．能用普通話交談?！　”緝?cè)教材設(shè)置的話題都來(lái)源于兒童的生活，能夠滿足學(xué)生口語(yǔ)交際的心理需求，能夠激發(fā)他們表達(dá)的欲望。　　2．實(shí)踐性?！　?二)設(shè)置的話題豐富多彩　　1．民族性。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)三年級(jí)下冊(cè)編排了六次口語(yǔ)交際的專題訓(xùn)練：1．聊聊春節(jié)；2．關(guān)于春游的建議；3．學(xué)會(huì)商量；4．約請(qǐng)；5．說(shuō)說(shuō)廣告；6．我家的一張照片。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，參與交際的人必須輪流充當(dāng)表達(dá)者和授受者，否則無(wú)法展開交際。實(shí)踐證明，口語(yǔ)交際能夠更明白、更準(zhǔn)確地展示交際者的思想、觀點(diǎn)、能力和水平，它已成為每個(gè)現(xiàn)代公民適應(yīng)社會(huì)所必備的能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于把“聽(tīng)”、“說(shuō)”的內(nèi)容和要求分開，采用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四線并行的做法。評(píng)價(jià)的主體有學(xué)生自己、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)的范圍涉及課內(nèi)、課外，前30天每天一評(píng)，第二個(gè)月起每周一評(píng)，學(xué)期結(jié)束組織總評(píng)。習(xí)慣養(yǎng)成需要關(guān)注全程，不僅僅是關(guān)注習(xí)慣篇學(xué)習(xí)的全程，更重要的是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至整個(gè)生活的全程。對(duì)教材中的每一項(xiàng)要求都能了然于心，并能抓住關(guān)鍵，從具體、微觀處人手，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步積累，習(xí)慣培養(yǎng)才落到了實(shí)處。習(xí)慣篇教學(xué)必須著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，勵(lì)志篤行，堅(jiān)持不懈。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中的體驗(yàn)感受。教學(xué)中可以在課堂布置作業(yè)，讓學(xué)生“真刀真槍”地“認(rèn)真完成”，也可以針對(duì)課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相宜的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練、觀摩、評(píng)議，在自主實(shí)踐中自主完善、自我提升，追求良好習(xí)慣的自主建構(gòu)。態(tài)度認(rèn)真，是圖畫蘊(yùn)含的新要求，是習(xí)慣培養(yǎng)的新目標(biāo)?！　?1)以圖為師練中悟。用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要。這種比較不斷地在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生碰撞，形成自主建構(gòu)需要：我要學(xué)，我想學(xué)會(huì)，我能學(xué)得更好。一是以“夸夸圖上的同學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，對(duì)圖畫作個(gè)性化解讀：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?做得怎樣?我們?cè)搶W(xué)什么?怎樣學(xué)?通過(guò)“看誰(shuí)觀察準(zhǔn)”、“看誰(shuí)感悟深”的競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)交流，幫助學(xué)生儲(chǔ)存和建構(gòu)一定數(shù)量的“相似塊”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是健康人生的基石，根基打得牢牢的，‘成長(zhǎng)塔’才能造得穩(wěn)，造得高。學(xué)習(xí)活動(dòng)的“引路人”——老師一方面可憑借自己對(duì)文本的理解的“提前量”，為學(xué)生立起一個(gè)已有的相似性通往再完成、再創(chuàng)造境界的“路標(biāo)”；更重要的是在學(xué)生與文本的撞擊過(guò)程中，借助來(lái)自文本的，或者教者自身的與學(xué)生相似的信息刺激，營(yíng)造與學(xué)生相似的心理場(chǎng)，不斷給學(xué)生注入新的激情與活力?！　∨d趣是最好的老師。如何在教學(xué)中貫徹新課程理念，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生自主健康活潑地發(fā)展呢?　　1．激發(fā)情趣，主動(dòng)學(xué)。教材倘若能夠?yàn)槔蠋?、學(xué)生開啟一扇門，點(diǎn)亮一盞燈，足矣!留下一點(diǎn)空間，為老師、學(xué)生拓展創(chuàng)造的天地，這能否看做國(guó)標(biāo)本蘇教版小語(yǔ)教材的編寫者落實(shí)《語(yǔ)文課標(biāo)》要求的一項(xiàng)舉措呢?二、活學(xué)樂(lè)練。讀者的用心感悟，正是編者的良苦用心所在?！钡?～5頁(yè)8幅插圖從課內(nèi)、課外兩個(gè)視角，展現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)的情景：口頭的、書面的、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等?！　★@然，當(dāng)我們以《語(yǔ)文課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，把教材與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，把每幅圖與訓(xùn)練主題聯(lián)系起來(lái)思考的時(shí)候，我們對(duì)圖的認(rèn)識(shí)就會(huì)由表及里，由平面到立體，由凝固到鮮活。　　下面一幅圖，是同學(xué)們?cè)谡n堂讀書的情景?！　≌n本插圖，定格的是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的瞬間。從圖上看，他們合作很愉快。下方一幅圖是一位女同學(xué)借助課文錄音讀課文。本圖右上角圓形圖是一位女同學(xué)完成課堂作業(yè)的特寫。本圖右角小圖是一位女同學(xué)在家中查閱資料。第3頁(yè)上面一幅圖是學(xué)生在課內(nèi)預(yù)習(xí)的情況，同學(xué)們有的在讀書，有的在課本上圈畫，坐姿很端正。(2)自學(xué)生字新詞。這兩個(gè)主題是由5頁(yè)插圖呈現(xiàn)的。力求透徹　　“習(xí)慣篇”以圖說(shuō)話，一幅幅精美的彩色圖片形象直觀地呈現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)習(xí)范例。準(zhǔn)確把握《語(yǔ)文課標(biāo)》要求，發(fā)掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性使用教材資源，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“習(xí)慣篇”的教學(xué)要旨。習(xí)慣造就人。　　4．要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具的作用。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高?！　?．要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。我們主張?jiān)趯W(xué)生充分讀書的前提下再“開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過(guò)老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事?tīng)钗铩⒈砬檫_(dá)意的精妙之處，不求面面俱到。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)、養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品．積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣?！　】谡Z(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語(yǔ)交際、想想做做的形式安排了“聊聊春節(jié)”、“關(guān)于春游的建議”、“學(xué)會(huì)商量”、“約請(qǐng)”、“說(shuō)說(shuō)廣告”、“我家的一張照片”以及“調(diào)查學(xué)校綠化情況并提出建議”、“選擇一個(gè)最感興趣的主題出一份手抄報(bào)”等內(nèi)容。這些閱讀材料包括古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文(勸學(xué)篇)、名言等。從本冊(cè)起，各單元練習(xí)都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。例文(段)由學(xué)生書寫，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式(包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所應(yīng)占據(jù)的位置等)都為學(xué)生提供樣例，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)?！　”緝?cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力?！　∶科n文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。　　本冊(cè)教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示區(qū)別。全冊(cè)共安排生字388個(gè)，其中要求會(huì)寫的為245個(gè)，另外的143個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕?！罚挥械恼n文主要介紹風(fēng)景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等，從體裁看，除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、寓言故事等。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。以上安排，不僅有利于教師的教，也更有利于學(xué)生的學(xué)。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的形成。以上安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，以保證兒童身心的健康成長(zhǎng)?！　”緝?cè)課本開頭5頁(yè)所安排的有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)等內(nèi)容的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之六，是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的思想的反映?！∫?、指導(dǎo)思想　　本冊(cè)課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：　　1．注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！　”緝?cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類型不多，主要分為“課文”與“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列人考試范圍，學(xué)生的習(xí)作僅限于學(xué)寫片段；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注意展示時(shí)代風(fēng)貌。模仿學(xué)習(xí)采取了讀與寫“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的辦法，以幫助學(xué)生不斷增加積累，通過(guò)從說(shuō)到寫，從述到作，寫好片段。每單元安排“習(xí)作”l篇，共8篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。生字安排繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。　　2．關(guān)于習(xí)作。　　習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！　±首x背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。毛筆字安排了橫撇、撇點(diǎn)、撇折、斜鉤、臥鉤、豎彎、豎彎鉤、橫折鉤、橫折提、橫折斜鉤、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、豎折撇、豎折折鉤等筆畫的練習(xí)。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。　　閱