【正文】 （2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力?！　⊙芯客豢键c不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。　　三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上?！　⊥ㄟ^多種途徑，抓升格作文。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法?！　∮械姆攀福鋵嵄痴b。　　抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究。　　強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。具體分工如下：　　資料保管及其合卷子、制卷：　　基礎(chǔ)知識：　　社科文閱讀：　　古文閱讀：　　古詩文鑒賞及默寫：　　文學(xué)作品閱讀：　　語言實際運用：　　高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃6　　一、指導(dǎo)思想　　以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。　?、芙y(tǒng)一教學(xué)方法。做到精誠團結(jié)，休戚與共。片段作文練習(xí)10次?！　。?）提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章?！　【唧w要求：跟定老師不放松，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí)，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；　　閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手；練習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習(xí)?！　。?）每周用好《套題》　　總原則：　　“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合。每周周所用資料在備課時間由專題負責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正?！　〕浞职l(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)?！　∪?、教學(xué)要求　　牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識?！　《且詫ｍ棌?fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。　　3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。　　2．力主自學(xué)。在使用試卷中，我們提倡多種方式：　　拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段”只取一瓢”。　　二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。　?。ㄋ模┲饕胧　〗衲暾Z文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：　?。?）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。⑴加強文體訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想?！　￠喿x理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。　　2．操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)?！　?3)重視“語用”訓(xùn)練?！　「呖家阅芰α⒁庾鳛槊}的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力?！　〉诙A段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃如下：　　一、教學(xué)安排　　合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。　　現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。　　三、教學(xué)要求　　牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練?！　∫貏e注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。挖掘?qū)W生非智力因素，如：　　進行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；　　經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；　　在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；　　對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?！　⌒抡n標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。　?。ㄈ?、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。　?。ǘ?、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。　　本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。　　精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃　　高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃1　　一、指導(dǎo)思想　　結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)?！　≈匾曃难晕拈喿x能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊?！　〕浞掷脤W(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?！　〕浞掷妹恐艿膫湔n組活動時間，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長補短，優(yōu)化教案。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間?！　⒕毩?xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，　　在課堂上解決。　　自由原則。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子?！　鹘y(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。　　如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果?！　”緦W(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法?！　〉谌A段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖