【正文】 紀意大利偉大的航海家。） 4．中藥及藥效：板藍根、感冒沖劑可以治療感冒，川貝枇杷沖劑可以止咳化痰。 3．課文結(jié)尾： “寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。 勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才。 4．讀讀下面的句子，并結(jié)合生活實際，說說你對這些句子的理解。句中的 “成功者手中的鮮花 ”指成功者所取得的成就。 2．課文一開始通過設(shè)問的形式明確擺出自己的觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)資料第五單元知識點總結(jié) 15．說勤奮 1．《說勤奮》是一篇說理性較強的課文。此外， “決心 ”一般用在好的方面， “決定 ”是中性詞，可用在好或壞的方面。 ”與 “當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（勇敢）的神，也是個（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。 臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風(fēng)和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田） ，就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。 （輕 ）而（清）的東西冉冉上升，變成了天；（重）而（濁）的東西慢慢下沉，變成了地。課文最后一個自然段用一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過，在文中起總結(jié)全文的作用。 ⑧ 一群猴子想把水中的月亮撈上來，費了好大的勁還是竹籃打水 ——一場空。 ④ 文靜的我對武術(shù)是搟面杖吹火 ——一 竅不通。 竹籃打水 ——一場空 十五個吊桶打水 ——七上八下 搟面杖吹火 ——一竅不通 八仙過海 ——各顯神通 小蔥拌豆腐 ——一青（清）二白 月亮里有桂樹 ——高不可攀 黃鼠狼給雞拜年 ——沒安好心 啞巴吃黃連 ——有苦說不出 豬八戒照鏡子 ——里外不是人 丈二的和尚 ——摸不著頭腦 （ 2）歇后語造句。 “我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 2．重要的地方或生字新詞在下面畫 關(guān)鍵詞語 在下面畫． 對某些內(nèi)容有疑問 在后面畫？ 精彩的語句 在下面畫。 3．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕，寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。 課文視點的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看奶牛圖、郁金香圖、駿馬圖、擠奶圖和田園夜色圖 。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。 “雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽 …… 九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！ ”這一自然段在全文中起總結(jié)全文的作用。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：珍珠泉 “神奇 ”，五龍?zhí)?“泉多 ”，黑虎泉 “水聲喧騰 ”，趵突泉 “大、清、美 ”。 說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。告訴我們在讀好書的同時還要關(guān)心國家大事。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學(xué)森、孫中山、毛澤東等。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。那位嘲笑過他的外國學(xué)生承認自己有眼不識泰山。 “功夫 ”指時間、精力。 3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗 、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比 描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫花多的詞：花團錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色 描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天 徐悲鴻勵志學(xué)畫 1．《徐悲鴻勵志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆Ｓ捎谔彀查T廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。 ”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍）而勝于藍。 2．他平時不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 2．為什么要 “撿一片黃葉悄悄地珍藏 ”？ “黃葉 ”是秋天的象征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。 “向 ”：駛向。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著 “我 ”順流而下。讀了古詩，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。 這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 “未 ”：沒有、未經(jīng)。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 ”可以用課文中的 “世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！ ”來解釋； “但愿人長久，千里共嬋娟！ ”可以用課文中的 “但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！ ”來解釋。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。 6． “春暉 ”：比 喻教師的關(guān)心和愛護； “朝霞 ”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天； “春蠶 ”：比喻辛勤的老師； “理想的絲線 ”：比喻教師心情勞動的工作成果； “甘露 ”：比喻教師付出的心血； “茁壯的新苗 ”“幸福開放的鮮花 ”：比喻幸福成長的學(xué)生。 ” 4．全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。 “古今中外 ”“地北天南 ”從時間和地域兩方面突出強調(diào)了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。 1．老師，您好！ 1．《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。 2．學(xué)寫讀書做記號的方法有： —— ? ○ ？ △。 2． “古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！ ”中 “浸透 ”“蘊含 ”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動了社會的發(fā)展、人類的進步。讀了這首詩，我想對老師說： “老師，你真?zhèn)ゴ?！。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。 “長久 ”的意思是長久地活著，心懷美好的情感。 2． “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 3．古詩兩首 1．《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。 “鏡 ”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情。 “流 ”：流動。 “夜發(fā) ”：連夜出發(fā)。這兩句的意思是：連夜從 清溪出發(fā)向三峽駛?cè)ァ＿@首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人 1．王小芳是個（聰明過人）的孩子。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場 上的建筑物：廣場北端是天安門，天安門前是金水河，河上是金水橋，廣場中央是人民英雄紀念碑，南端是毛主席紀念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！祖國媽媽今年迎來了她 60歲生日，我國的開國領(lǐng)袖是毛澤東，現(xiàn)任主席是胡錦濤。 2． “功夫不負有心人 ”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的。 徐悲鴻省吃儉用，潛心學(xué)畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負有心人。