【摘要】第一篇:我的小學雞兔同籠教案 《雞兔同籠》教學設計(小學數學六年級) 教學內容分析: 雞兔同籠問題是我國民間流傳下來的一類數學妙題,它集題型的趣味性、解法的多樣性、應用的廣泛性于一體,具有訓練智...
2024-11-04 06:21
【摘要】數學廣角—雞兔同籠說課說課流程?說教材?說教法學法?說教學過程一、說教材?教材分析?教學目標1、了解“雞兔同籠”問題,感受古代數學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會代數方法的一般性。3、在解決問題的過程中滲透假設、有序等數學思想,培養(yǎng)學
2025-07-19 17:40
【摘要】《雞兔同籠》說課稿渭南市實驗小學常麗君尊敬的各位專家、各位老師:大家上午好,我叫常麗君,來自渭南市實驗小學,首先感謝大家給我這次交流學習的平臺,今天我將執(zhí)教北師大版小學數學五年級上冊“數學好玩”板塊中的《嘗試與猜測——雞兔同籠》一課,下面我將對本課作如下說明:一、教材分析本節(jié)內容屬于“數學好玩”板塊。教材借助“
2024-11-21 22:29
【摘要】雞兔同籠問題幾種不同的解法??英國數學教育家貝克浩斯(Backhousl)在研究“問題解決”時首先提到的是中國古算題,其中包括雞兔同籠問題、100個和尚買100個饅頭問題等。解這些問題需要想象,解者在其情景中有明確的且力所能及的目的,但缺少現成的方法達到此目的
2025-03-26 05:51
【摘要】全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校姓名:龍云霞通訊地址:吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校電子郵件:sxy4812288@全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1,面向學生:□中學□小學√2,學科:數學2,
2025-06-08 15:28
【摘要】豐樂寄宿制小學數學(上)導學案第六單元:嘗試與猜測主備人:王定虎修改人:審核人:時間:2020年12月8日-----------------------------------------------------------------------------
2024-11-23 13:23
【摘要】數學雞兔同籠優(yōu)秀的教學設計 數學雞兔同籠優(yōu)秀的教學設計1教學內容: 人教版課程標準實驗教科書四年級下冊第103—105頁內容。 教學目標: 1、了解“雞兔同籠”問題,感受古...
2024-12-06 23:43
【摘要】第一篇:《數學廣角:雞兔同籠》教學設計 《雞兔同籠》教學設計 教學內容:人教版小學數學六年級上冊P112-114學情分析: “雞兔同籠”問題是我國民間流傳下來的一類數學妙題,大約在1500年前的...
2025-09-14 03:37
【摘要】雞兔同籠問題及其拓展題目分析1、典型題目雞兔同籠,共30個頭,88只腳。求雞兔各多少只?分析:如果全都是兔,則會有30×4=120只腳,而實際有88只腳,多出的120-88=32只,就是每只雞按兔算多出的腳數,所以雞的數就是32÷2=16只,兔的數就是30-16=14只。同類題目:①52名同學去劃船,一共乘坐11只船,其中每只大船坐6人,每只小船坐4人。求
2025-01-15 09:40
【摘要】《雞兔同籠》教學反思渭南市實驗小學常麗君《雞兔同籠》一課是北師大版小學數學五年級上冊“數學好玩”板塊中“嘗試與猜測”一課的內容,本節(jié)課思維含量大,對學生來說難學。解決這道數學古題、趣題的方法有好多種,但教材只向學生介紹了“列表法”這一種方法?,F對本節(jié)的教學做以下反思:一、課前思考,使用教材?!半u兔同籠”問題的解決方法有好多種,但是教
2024-11-21 21:37
【摘要】第一篇:數學廣角雞兔同籠問題教學設計 創(chuàng)新性成果:數學廣角--雞兔同籠教學設計 和龍市富興二小 劉延紅 創(chuàng)新性成果:這次數學廣角--雞兔同籠教學設計,我認為可以稱之為創(chuàng)新性成果。因為初次教學設...
2024-11-04 23:04
【摘要】第一篇:《雞兔同籠》的教學反思 今天,我上了《雞兔同籠》一課作為我們教研組的展示課。本學期我們教研組的研究的主要內容是如何提高課堂效率。說實話提高課堂效率一直是我們追求的目標,但我們對與提高課堂效率...
2025-10-12 15:14
【摘要】第一篇:奧數雞兔同籠問題專題教案 奧數之雞兔同籠問題(交換問題)一.講解 ,有20個頭,54條腿,雞,兔各有多少只?用方程解 ,共有45個頭,146只腳?;\中雞兔各有多少只? 分析題目中給出了...
2025-10-15 22:13
【摘要】康佩“雞兔同籠”是一類有名的中國古算題,最早見于《孫子算經》下卷第31題“雉兔同籠”,流傳廣泛,許許多多數學應用題都可以轉化成這類問題來解決,或者用解決“雞兔同籠”問題的解法來解決。教學目標經歷和體驗列方程組解決實際問題的過程,進一步體會方程(組)是刻畫現實世界的有效數學模型,培養(yǎng)學生的數學應用
2024-11-06 19:27
【摘要】第一篇:《雞兔同籠》教學設計 “雞兔同籠”教學設計 教學內容:西師版《義務教育教科書?數學》六年級下冊第89頁 教學目標: 1.了解“雞兔同籠”問題,感受古代數學問題的趣味性。 2.嘗試用不...
2024-11-09 12:54