教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題及對(duì)策-全文預(yù)覽
【正文】 業(yè)務(wù)素質(zhì)，也包括教師隊(duì)伍整體的文化水平和文明程度。4教書(shū)育人意識(shí)不足，重智育，輕德育。缺乏上進(jìn)心，不注重自身素質(zhì)的提高教師是人類(lèi)知識(shí)和文明的傳播者，必須具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和全面的能力素質(zhì)。不能用教師應(yīng)具有的基本道德原則規(guī)范去影響教育學(xué)生。不更新知識(shí),不研究教學(xué)法,有的教師價(jià)值取向的功利性呈上升趨勢(shì)，過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，在教學(xué)中投入精力不足，熱衷于利用第二職業(yè)掙錢(qián)，消極應(yīng)付本職工作，缺乏敬業(yè)精神。一、學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的問(wèn)題 當(dāng)前高校教師職業(yè)道德的整體水平是好的，大多數(shù)教師的思想覺(jué)悟和道德素質(zhì)是高的，他們能夠做到為人師表，率先垂范。淺談教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題及對(duì)策德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。然而，猶豫受社會(huì)各種思想的影響，學(xué)校師德及師德建設(shè)中存在著一些不容忽視，亟待解決的問(wèn)題。不鉆研教材,”教師是為人師表的職業(yè)，社會(huì)對(duì)教師的道德、人格乃至為人處事的要求比對(duì)一般人的要求要高，這一點(diǎn)對(duì)我們教師和教育工作者來(lái)說(shuō)，既是一種壓力，也是
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