漢語(yǔ)單復(fù)句區(qū)分問(wèn)題的理論困惑與認(rèn)知策略-全文預(yù)覽
【正文】 的聚合范疇,它們各有各的聚合特征,但這些聚合特征決不是判別某個(gè)句子是否劃歸單句或復(fù)句的必要條件或充分條件。其實(shí)二者是有明顯區(qū)別的。所謂邏輯關(guān)系，指詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)、分句與分旬之間意義上的聯(lián)系。它涉及語(yǔ)法知識(shí)的諸多方面，帶有很強(qiáng)的綜合性．在教學(xué)實(shí)踐中，稍一疏忽，便會(huì)造成判斷失誤，影響對(duì)句意文意的理解?？梢允侵髦^句，也而已是非主謂句。只要有兩個(gè)以上獨(dú)立的分句，無(wú)論長(zhǎng)短或復(fù)雜程度，都為復(fù)句；否則，在復(fù)雜也還是單句。邏輯關(guān)系是指詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)、分句與分句之間意義上的聯(lián)系。一個(gè)句子在這種著作中劃為單句，在另一種著作里又劃為復(fù)句，對(duì)單復(fù)句的區(qū)分依然是一筆“糊涂帳”。自一九五七年在《中國(guó)語(yǔ)文》上展開(kāi)討論以來(lái)，許多語(yǔ)法學(xué)家進(jìn)行了積極的探索和研究，并提出這樣或那樣的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，如結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、意義關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)、停頓標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)等?！蹦蔷烤故裁词菃尉浜蛷?fù)句？單句和復(fù)句的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題?！盵1]然而，就是“結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)”，各個(gè)語(yǔ)法學(xué)者的提法和理解也不盡相同，沒(méi)有一個(gè)一致的觀點(diǎn)，分析起來(lái)各式各樣。結(jié)構(gòu)中心是指句子的主謂結(jié)構(gòu),單句只有一套主謂結(jié)構(gòu),復(fù)句有兩套以上的主謂結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)主要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：第一， 復(fù)句并不一定復(fù)雜，而是復(fù)合。（單句）第二，構(gòu)成復(fù)句的基本單位是分句。例如：（三）關(guān)聯(lián)詞標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，單旬復(fù)句的分析與劃界區(qū)分又是語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所謂結(jié)構(gòu)中心，既句子的主謂結(jié)構(gòu)，單句只有一套主謂結(jié)構(gòu)：復(fù)旬有兩套以上獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)：多重復(fù)句則必須有三套以上的主謂結(jié)構(gòu)。緊縮旬是復(fù)句的一種，盡管能分析出兩個(gè)復(fù)句的結(jié)構(gòu)，但其結(jié)構(gòu)比較緊湊，句中也沒(méi)有停頓(僅有較小的邏輯停頓)，書(shū)面上也不用逗號(hào)，形式上很像單句。體詞性詞語(yǔ)表述性弱或沒(méi)有表述性,除了自足的之外,不充當(dāng)分句.二,單復(fù)句區(qū)分的理論困惑第一組:1,停頓后邊省略還是沒(méi)有省略(1)小胡子把孩子們轟出了教室,像驅(qū)趕一群牛羊一樣.(2)兩個(gè)騙子用手做著穿衣服的樣子,算是給皇帝穿上了新衣.2,承上省略和復(fù)句作謂語(yǔ)(3)代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想,一旦被群眾掌握,就會(huì)變成改造社會(huì),改造世界的物質(zhì)力量.3,主語(yǔ)可以承上省略,狀語(yǔ)是否可以承上省略(4)領(lǐng)導(dǎo)貼近實(shí)際,貼近群眾,貼近生活.(5)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該貼近實(shí)際,貼近群眾,貼近生活.第二組:4,是,在的有無(wú)(6)無(wú)論是什么季節(jié),什么天氣,什么時(shí)間,我都在這園子里呆過(guò).5,所謂外位,復(fù)指問(wèn)題(7)奪取全國(guó)勝利,這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步.(8)母親同情貧苦的人,這是樸素的階級(jí)意識(shí).6,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的有無(wú)(9) ,能完成任務(wù).
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