漢語單復句區(qū)分問題的理論困惑與認知策略(存儲版)
【正文】 ，它不是語言交際的獨立使用單位，不具備單句的特點。他科學地給復句下了如下定義：復句應該是包括兩個或兩個以上相對獨立的有一定表述功能的語法結構的句子。而且這個標準一貫到底，具有統(tǒng)一性，解決了許多久懸而未決的問題。關聯(lián)詞是復句的一個標志，因此好多人就把它作為辨別單復句的唯一標準，錯誤地將有關聯(lián)詞的句子一概認為是復句，沒有的便是單句。這個句子只有一個主謂結構，彼此間互相作了句子成分，雖有關聯(lián)詞，卻只起突出強調(diào)作用，故是單句。一，2，例如：1。分號是表示分句間的停頓的，故句中有分號的句子一定是復句。譬如以下兩個句子：1，”雖是個復句，但這個復句只作“知道”的賓語，全句只有一個主謂部分，只有一套結構，所以是單句。據(jù)此，我們可以推導出區(qū)分單復句的第一種方法也是最重要的方法：2，按照這個標準，陳先生對準單復句區(qū)分中的難點，對一些歷來分辨不清的模糊問題一一給予正確的分析?！盵15]我們知道，語法是研究語言結構規(guī)律的，研究結構是為了探求其功能，根據(jù)其功能又能更好地認識語言的結構?！盵3]我們知道，漢語語法單位共分五級：語素、詞、詞組、句子和句群。不能構成句法關系的,停頓前后可以構成句法關系的,是非典型單句。（四）意義標準漢語中單句與復句的區(qū)分,一般采用以下三條理論標準:1,構成材料不同:小王和小李都是大學生.——小王是大學生,小李也是大學生.2,表述功能不同:因為這園子,我常感恩于自己的命運.——因為和睦向善,我常感恩于自己的命運.3,句中停頓不同:他背著手慢慢地走著 ——他背著手,慢慢地走著.由以上三條標準,可以推知復句的分句應具備以下三個條件:1,有停頓:即一般復句的分句與分句之間應該有停頓.2,不包含:即停頓前后的語段不應包含在同一個單句結構內(nèi),或者說,停頓前后互相不作任何句法結構成分.3,分句化:主謂短語,謂詞性詞語具有表述性,可以充當分句。如何區(qū)分單句與復句?概括地講，一看結構中心，二看邏輯關系，這是最重要的兩條依據(jù)。（復句） 小朋友多吃點水果好。二是分析結構體系。單復句區(qū)分標準內(nèi)容提要：呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》中指出:“單句復句的劃分是講漢語語法叫人撓頭的問題之一。下面，對各種“結構標準”的提法，談點初淺的認識關鍵字： 結構劃分 停頓標準 關聯(lián)詞 意義關聯(lián)區(qū)分單句與復句有兩個最重要的方法：一是分析結構中心。舉例如下： 雨停了，彩虹出來了。為了進一步加強語文教學中的語言教學，特別是語法教學，提高學生對語言的感知分析能力和整體閱讀能力．語文教師很有必要加強對單復句分析與區(qū)分的研究。其最主要
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