教育教學(xué)方面的建議_中外合作高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變中的教育教學(xué)創(chuàng)新-全文預(yù)覽
【正文】 項(xiàng)目(ffb060279)資助。通過(guò)教育創(chuàng)新主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)。教師不僅要求學(xué)生有求同思維，掌握教師所教的方法，更要鼓勵(lì)學(xué)生具有求異思維、逆向思維，敢于質(zhì)疑前人的結(jié)論，批判地吸收科技成果，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。二要因材施教。 教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是中外合作高校發(fā)展的基本問(wèn)題，也是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。非主體人員處于從屬地位，其主要職責(zé)是為主體人員提供服務(wù)。高等學(xué)校以教學(xué)和科研工作為中心，其他各項(xiàng)工作都要配合教學(xué)和科研這個(gè)中心，自覺(jué)地服從服務(wù)于教學(xué)和科研這個(gè)中心。由過(guò)去以“教”為主轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主，以學(xué)生為中心開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。老師不只是慈母、嚴(yán)父，更是學(xué)生的合作伙伴。 第二，學(xué)校與員工的關(guān)系。教育思想與觀念的改革與創(chuàng)新是教學(xué)改革和建設(shè)工作的先導(dǎo)。說(shuō)到底，教育質(zhì)量是合作辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，因此必須圍繞“教學(xué)”中心，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新。五年一輪的普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估對(duì)于大多數(shù)建校時(shí)間短、師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱、教學(xué)管理不夠規(guī)范、辦學(xué)條件跟不上、教育質(zhì)量難以保障的中外合作高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如同前面所說(shuō)，在第一次創(chuàng)業(yè)階段中過(guò)分注重生存，采取規(guī)模擴(kuò)張，而忽略了內(nèi)在質(zhì)量的提高，這實(shí)際是短期內(nèi)舍本求末的權(quán)宜之計(jì)，盡管為第二次創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但也為今后的發(fā)展留下了硬傷。隨著教育體制改革的推進(jìn)，眾多的高起點(diǎn)、高投入的合作高校、獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)浮出水面，它們憑借著自身的實(shí)力，強(qiáng)有力地爭(zhēng)奪著生源。在國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持、高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大、以及合作辦學(xué)得到了法律保障的背景下，中外合作辦學(xué)所處的發(fā)展階段，正面臨著極大的機(jī)遇，從戰(zhàn)略上要求其完成從求生存到求發(fā)展、從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展為主的第二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程。 三、當(dāng)前中外合作高校所處的發(fā)展階段及面臨的挑戰(zhàn) 中外合作高校的發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)時(shí)期，就其發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了兩個(gè)階段、兩次創(chuàng)業(yè)：第一個(gè)創(chuàng)業(yè)為求生存，追求外在生存空間；第二次創(chuàng)業(yè)為求發(fā)展，追求內(nèi)在教育質(zhì)量。 2．從合作對(duì)象國(guó)別和地區(qū)分布看，合作者主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技及教育先進(jìn)的國(guó)家和地區(qū)。這個(gè)時(shí)期從2003年3月1日國(guó)務(wù)院正式頒布《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》(簡(jiǎn)稱《條例》)到現(xiàn)在，中外合作高校辦學(xué)進(jìn)入了第三個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的合作辦學(xué)的特征是規(guī)范與監(jiān)管。三是由于本世紀(jì)初我國(guó)正式加入wto，使國(guó)內(nèi)外教育資源產(chǎn)生了巨大的合作熱忱和合作
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