【正文】 國家級論文 ?一等獎(jiǎng)。對于 ?參與競爭的 ?人來說機(jī)會 ?是均等的， ?同時(shí)機(jī)會是 ?留給有準(zhǔn)備 ?的人的，我 ?已經(jīng)準(zhǔn)備好 ?了，隨時(shí)等 ?待領(lǐng)導(dǎo)的考 ?核。 ?2017年 ?末獲得 縣 ?級功勛教師 ?的殊榮。 2?017年 5?月 30日獲 ?得縣級 春 ?蕾杯 十佳 ?德育輔導(dǎo)員 ?的提名。 ?2017年 ?4月縣教育 ?局和縣林業(yè) ?局舉辦的 ?愛鳥周 征 ?文比賽活動 ?中榮獲優(yōu)秀 ?指導(dǎo)教師獎(jiǎng) ?。 201?7年 10月 ?撰寫的論文 ?《談美術(shù)活 ?動課對學(xué)生 ?個(gè)性教育與 ?發(fā)展的作用 ?》獲 得市級 ?論文一等獎(jiǎng) ?。 ?在工作期間 ?我堅(jiān)持學(xué)習(xí) ?先后拿到 了 ?普通話，繼 ?續(xù)教育及哈 ?市計(jì)算機(jī)中 ?級的考核證 ?。鼓勵(lì)教 ?育給了問題 ?學(xué)生樹立新 ?形象的機(jī)會 ?，王文強(qiáng)就 ?是教育計(jì)劃 ?的一個(gè)改變 ?的典型，經(jīng) ?過一個(gè)階段 ?教育同學(xué)們 ?接受他了， ?任課教師也 ?看到了他的 ?成績，他面 ?對新的自我 ?時(shí)，也樹立 ?成為優(yōu)秀學(xué) ?生的信心。 ? 數(shù)學(xué) ?教師評高級 ?職稱總結(jié) ? (四 )?》中寫道： ? ?我要不好好 ?學(xué)習(xí)，我就 ?對不起關(guān)心 ?我，教育我 ?的老師 。 ? 在此對抬 ?愛我的領(lǐng)導(dǎo) ?和老師表示 ?由衷的感謝 ?。 201?7年 7月獲 ?得市級 優(yōu) ?秀德育先進(jìn) ?個(gè)人 的榮 ?譽(yù)。 ? ?我所做的這 ?一切，得到 ?了各級領(lǐng)導(dǎo) ?的贊同和肯 ?定，近幾年 ?來也獲得了 ?一定的行政 ?殊榮。 ?2017年 ?12月撰寫 ?的論文《淺 ?析新課改與 ?農(nóng)村小學(xué)教 ?育教學(xué)》獲 ?得國家級論 ?文一等獎(jiǎng)。 ?對于參與競 ?爭的人來說 ?機(jī)會是均等 ?的，同時(shí)機(jī) ?會是留給有 ?準(zhǔn)備的人的 ?，我已經(jīng)準(zhǔn) ?備好了，隨 ?時(shí)等待領(lǐng)導(dǎo) ?的考核。 201?7年末獲得 ?縣級功勛 ?教師 的殊 ?榮。 2017?年 5月 30?日獲得縣級 ?春蕾杯 ?十佳德育輔 ?導(dǎo)員的提名 ?。 201?7年 4月縣 ?教育局和縣 ?林業(yè)局舉辦 ?的 愛鳥周 ?征文比賽 ?活動中榮獲 ?優(yōu)秀指導(dǎo)教 ?師獎(jiǎng)。 2?017年 1?0月撰寫的 ?論文《談美 ?術(shù)活動課對 ?學(xué)生個(gè)性教 ?育與發(fā)展的 ?作用》獲得 ?市級論文一 ?等獎(jiǎng)。在工作 ?期間我堅(jiān)持 ?學(xué)習(xí)先后拿 ?到了普通話 ?，繼續(xù)教育 ?及哈市計(jì)算 ?機(jī)中級的考 ?核證。鼓 ?勵(lì)教育給了 ?問題學(xué)生樹 ?立新形象的 ?機(jī)會，王文 ?強(qiáng)就是教育 ?計(jì)劃的一個(gè) ?改變的典型 ?，經(jīng)過一個(gè) ?階段教育同 ?學(xué)們接受他 ?了，任課教 ?師也看到了 ?他的成績， ?他面對新的 ?自我時(shí)，也 ?樹立成為優(yōu) ?秀學(xué)生的信 ?心。 ?同時(shí)還多次 ?在比賽中獲 ?獎(jiǎng)》中寫道 ?： ?我要不好 ?好學(xué)習(xí)，我 ?就對不起關(guān) ?心我，教育 ?我的老師 ?。如 ?《小學(xué)語文 ?教師》、《 ?教育科研基 ?礎(chǔ)理論》、 ?《活動課程 ?理論與實(shí)踐 ?》、《素質(zhì) ?教育 課程論 ?》等，同時(shí) ?我不斷從網(wǎng) ?上學(xué)習(xí)理論 ?，在我的博 ?客上與大家 ?一起交流， ?共同學(xué)習(xí)。 ? 現(xiàn)代 ?社會，日新 ?月異。在學(xué) ?校教研活動 ?中，能夠積 ?極指導(dǎo)年輕 ?教師上好課 ?，就如何上 ?好課經(jīng)常和 ?他們進(jìn)行坦 ?誠的交流。信息社會 ?的高度發(fā)展 ?要求教育必 ?須改革以滿 ?足培養(yǎng)面向 ?信息化社會 ?創(chuàng)新人才的 ?要求，因此 ?，我們教師 ?再也不能滿 ?足于用粉筆 ?來教學(xué)了， ?而要把計(jì)算 ?機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng) ?作新的教學(xué) ?工具，進(jìn)一 ?步把我們的 ?課堂進(jìn)行延 ?伸！在信息 ?技術(shù)與學(xué)科 ?整合上，做 ?一個(gè)信息時(shí) ?代的教師。課后 ?細(xì)心批改每 ?一名孩子們 ?的本子，出 ?現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí) ?分析總結(jié)耐 ?心講解，對 ?有問題的后 ?進(jìn)學(xué)生經(jīng)常 ?留下來單獨(dú) ?輔導(dǎo)，爭取 ?不讓每一個(gè) ?學(xué)生在學(xué)習(xí) ?上掉隊(duì)。 0 ? 2?017年度 ?中，我先后 ?兩次被評為 ?區(qū)優(yōu)秀輔 ?導(dǎo)員 ， 2?017年被 ?評為 鎮(zhèn)師 ?德標(biāo)兵、 ?區(qū)優(yōu)秀班 ?主任 。在日 ?常生活中， ?我不斷主動 ?學(xué)習(xí) 新的教 ?育教學(xué)理論 ?，掌握其中 ?的精髓，是 ?進(jìn)行教育教 ?學(xué)改革的必 ?然需要。 20?17年在區(qū) ?第二屆中小 ?學(xué)生電腦作 ?文小學(xué)組中 ?我指導(dǎo)的 5?名學(xué)生全部 ?獲獎(jiǎng)。還利 ?用自身的技 ?術(shù)優(yōu)勢，幫 ?助同事制作 ?多媒體課件 ?，在制作過 ?程中吸收他 ?們好的教學(xué) ?理念，力求 ?做到技術(shù)與 ?思想的完美 ?結(jié)合。 ? 目前， ?以計(jì)算機(jī)和 ?互聯(lián)網(wǎng)為代 ?表的信息技 ?術(shù)，正以驚 ?人的速度改 ?變 著人們 ?的生存方式 ?和學(xué)習(xí)方式 ?。 ?扎扎實(shí)實(shí)做 ?好教學(xué)常規(guī) ?工作，做好 ?教學(xué)的每一 ?件事，我切 ?實(shí)抓好單元 ?過關(guān)及期中 ?質(zhì)量檢測， ?真正將考試 ?促進(jìn)學(xué)生全 ?面發(fā)展的手 ?段，卻不是 ?目標(biāo)。 ? 數(shù)學(xué)教 ?師評高級職 ?稱總結(jié) ? (二 )》 ?等三篇分別 ?獲獎(jiǎng)，《對 ?每個(gè)孩子都 ?抱有最高期 ?望》獲區(qū)德 ?育論文三等 ?獎(jiǎng)，《以開 ?展科技活動 ?為突破口， ?提升學(xué)校工 ?作》獲省三 ?等獎(jiǎng)，《我 ?們怎樣成為 ?幸福的教師 ?》、《微微 ?一笑，愛從 ?心發(fā)》發(fā)表 ?在六合教工 ?報(bào)上。 ? 數(shù) ?學(xué)教師評高 ?級職稱總結(jié) ? (二 ?)：冪函數(shù) ?的圖像與性 ?質(zhì)》； 09?學(xué)年的校 y?asin(?x) 內(nèi)教 ?學(xué)技能比賽 ?公開課《函 ?數(shù)的奇偶性 ?》并獲得二 ?等獎(jiǎng)； 10?學(xué)年的區(qū)級 ?公開課《復(fù) ?數(shù)的概念》 ?獲得教研員 ?的好評；到 ?目前為之， ?08年所寫 ?的讀后感《 ?高中數(shù)學(xué)問 ?題情境的創(chuàng) ?設(shè)》在靜安 ?區(qū)教育系統(tǒng) ?讀書 征文比 ?賽中獲二等 ?獎(jiǎng)；所寫文 ?章《高中數(shù) ?學(xué)課堂增值 ?的一次嘗試 ?》在靜安教 ?育期刊上發(fā) ?表。 ? 同 ?時(shí)在這 11?年中，我接 ?受了很多的 ?校級、區(qū)級 ?的培訓(xùn)，依 ?次有》；第 ?二年的校級 ?研修課《冪 ?函數(shù)的圖像 ?與性質(zhì)》； ?09學(xué)年的 ?校 yasi?n(x) ?內(nèi)教學(xué)技能 ?比賽公開課 ?《函數(shù)的奇 ?偶性》并獲 ?得二等獎(jiǎng)； ?10學(xué)年的 ?區(qū)級公開課 ?《復(fù)數(shù)的概 ?念》獲得教 ?研員的好評 ?；到目前為 ?之， 08年 ?所寫的讀后 ?感《高中數(shù) ?學(xué)問題情境 ?的創(chuàng)設(shè)》在 ?靜安區(qū)教育 ?系統(tǒng)讀書征 ?文比賽中獲 ?二等獎(jiǎng)；所 ?寫文章《高 ?中數(shù)學(xué)課堂 ?增值的一次 ?嘗試》在靜 ?安教育期刊 ?上發(fā)表。后進(jìn)生通 ?常存在很多 ?知識斷層， ?這些都是后 ?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過 ?程中的拌腳 ?石，在做好 ?后進(jìn)生的轉(zhuǎn) ?化工作時(shí)， ?要特別注意 ?給他們補(bǔ)課 ?，把他們以 ?前學(xué)習(xí)的知 ?識斷層補(bǔ)充 ?完整，這樣 ?，他們就會 ?學(xué)得 輕松， ?進(jìn)步也快， ?興趣和求知 ?欲也會隨之 ?增加。對后 進(jìn) ?生的輔導(dǎo)， ?并不限于學(xué) ?習(xí)知識性的 ?輔導(dǎo)，而是 ?通過各種途 ?徑激發(fā)他們 ?的求知欲和 ?上進(jìn)心，讓 ?他們意識到 ?學(xué)數(shù)學(xué)并不 ?是一項(xiàng)任務(wù) ?，也不是一 ?件痛苦的事 ?情。 ?為了做到這 ?點(diǎn)，我常常 ?到各大書店 ?去搜集資料 ?，對各種輔 ?助資料進(jìn)行 ?篩選，力求 ?每一次練習(xí) ?都起到最大 ?的效果。 ? 我 ?能夠很好的 ?與同事交流 ?，虛心請教 ?其他老師。讓 ?學(xué)生的各種 ?素質(zhì)都得到 ?有效的發(fā)展 ?和培養(yǎng)。并認(rèn)真細(xì) ?致地做好查 ?漏補(bǔ)缺工作 ?。在課后 ?，為不同層 ?次的學(xué)生進(jìn) ?行相應(yīng)的輔 ?導(dǎo)。 ? ?我能完善批 ?改作業(yè)，布 ?置作業(yè)做到 ?精讀精練， ?有針對性， ?有層次性。 ?在課堂上特 ?別注意調(diào)動 ?學(xué)生的積極 ?性，加強(qiáng)師 ?生交流，充 ?分體現(xiàn)學(xué)生 ?的主作用， ?讓學(xué)生學(xué)得 ?容易，學(xué)得 ?輕松，學(xué)得 ?愉快；注意 ?精講精練， ?在課堂上老 ?師講得盡量 ?少，學(xué)生動 ?口動手動腦 ?盡量多；同 ?時(shí)在每一堂 ?課上都充分 ?考慮每一個(gè) ?層次的學(xué)生 ?學(xué)習(xí)需求和 ?學(xué)習(xí)能力， ?讓各個(gè)層次 ?的學(xué)生都得 ?到提高。 ? ? 三、教 ?育教學(xué)方面 ? 我堅(jiān)持認(rèn) ?真?zhèn)湔n，備 ?課中我不僅 ?備學(xué)生而且 ?備教材備教 ?法，根據(jù)教 ?材內(nèi) 容及學(xué) ?生的實(shí)際， ?設(shè)計(jì)課的類 ?型，擬定采 ?用的教學(xué)方 ?法，并對教 ?學(xué)過程的程 ?序及時(shí)間安 ?排都作了詳 ?細(xì)的記錄， ?認(rèn)真寫好教 ?案。還注重 ?情感培養(yǎng)和 ?心理健康教 ?育，讓學(xué)生 ?養(yǎng)成嚴(yán)于 律 ?己，不斷上 ?進(jìn)的良好習(xí) ?慣。 ?嚴(yán)格按照學(xué) ?校的要求做 ?好各項(xiàng)工作 ?，堅(jiān)持早到 ?晚歸，甘于 ?奉獻(xiàn)，從不 ?計(jì)較個(gè)人得 ?失。我將從 ?各方面嚴(yán)格 ?要求自己， ?努力提高自 ?己的業(yè)務(wù)水 ?平豐富知識 ?面，結(jié)合本 ?校的實(shí)際條 ?件和學(xué)生的 ?實(shí)際情況， ?勤勤懇懇， ?兢兢業(yè)業(yè)， ?使教學(xué)工作 ?有計(jì)劃，有 ?組織，有步 ?驟地開展。 ?這十一年， ?是我默默耕 ?耘的十一年 ?，也是我不 ?斷進(jìn)步、努 ?力探索教育 ?教學(xué)方法、 ?反思提升自 ?己的十一年 ??；??顧這十一年 ?的工作，我 ?感慨萬千。面 ?對新的時(shí)代 ?，我們的基 ?礎(chǔ)教育也提 ?出了新的要 ?求，在即將 ?出臺的上海 ?市高中課程 ?新標(biāo)準(zhǔn)的背 ?景下，想必 ?未來對我們 ?教師也提出 ?了更高的要 ?求。在工作 ?中，以高度 ?的責(zé)任心， ?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ??作風(fēng)和良好 ?的思想素養(yǎng) ?，熱愛、關(guān) ?心每一位學(xué) ?生，對學(xué)生 ?的教育能夠 ?動之以情， ?曉之以理， ?幫助學(xué)生樹 ?立正確的人 ?生觀、科學(xué) ?的世界觀。在班 ?級管理方面 ?，我注重學(xué) ?生的個(gè)性發(fā) ?展和能力培 ?養(yǎng)，從點(diǎn)滴 ?和細(xì)節(jié)方面 ?入手，綜合 ?評價(jià)學(xué)生， ?讓學(xué)生都能 ?成為一技之 ?長的有用之 ?人。 ?我尊重學(xué)生 ?、以誠相待 ?、真誠守信 ?、表里如一 ?，身體力行 ?，言傳身教 ?，為學(xué)生鋪 ?就通往成功 ?的道路。 ? 我努 ?力增強(qiáng)我的 ?上課技能， ?提高教學(xué)質(zhì) ?量，使講解 ?清晰化，條 ?理化，準(zhǔn)確 ?化，條理化 ?，準(zhǔn)確化， ?情感化，生 ?動化，做到 ?線索清晰， ?層次分明， ?言簡意賅， ?深入淺出。 ?在各個(gè)章節(jié) ?的學(xué)習(xí)上都 ?積極征求其 ?他老師的意 ?見，學(xué)習(xí)他 ?們的方法， ?同時(shí)，多聽 ?老師的課， ?做到邊聽邊 ?講，學(xué)習(xí)別 ?人的優(yōu)點(diǎn)， ?克服自己的 ?不足，并常 ?常邀請其他 ?老師來聽課 ?，征求他們 ?的意見，改 ?進(jìn)工 作。 ? 我 ?能做好課后 ?輔導(dǎo)工作， ?注意分層教 ?學(xué)。在此基礎(chǔ) ?上，再教給 ?他們學(xué)習(xí)的 ?方法，提高 ?他們的技能 ?。新 ?課改提了的 ?，要以提高 ?學(xué)生素質(zhì)教 ?育為主導(dǎo)思 ?想，為此， ?我在教學(xué)工 ?作中并非只 ?是傳授知識 ?，而是注意 ?了學(xué)生能力 ?的培養(yǎng)，把 ?傳授知識、 ?技能和發(fā)展 ?智力、能力 ?結(jié)合起來， ?在知識層 面 ?上注入了思 ?想情感教育 ?的因素，發(fā) ?揮學(xué)生的創(chuàng) ?新意識和創(chuàng) ?新能力。 ?在課堂上特 ?別注意調(diào)動 ?學(xué)生的積極 ?性，加強(qiáng)師 ?生交流，充 ?分體現(xiàn)學(xué)生 ?的主作用， ?讓學(xué) 生學(xué)得 ?容易，學(xué)得 ?輕松，學(xué)得 ?愉快；注意 ?精講精練， ?在課堂上老 ?師講得盡量 ?少，學(xué)生動 ?口動手動腦 ?盡量多；同 ?時(shí)在每一堂 ?課上都充分 ?考慮每一個(gè) ?層次的學(xué)生 ?學(xué)習(xí)需求和 ?學(xué)習(xí)能力， ?讓各個(gè)層次 ?的學(xué)生都得 ?到提高。 ? ?我能完善批 ?改作業(yè)，布 ?置作業(yè)做到 ?精讀精練， ?有針對性， ?有層次性。在課后 ?，為不同層 ?次的學(xué)生進(jìn) ?行相應(yīng)的輔 ?導(dǎo)。并認(rèn)真細(xì) ?致地做好查 ?漏補(bǔ)缺工作 ?。讓 ?學(xué)生的各種 ?素質(zhì)都得到 ?有效的發(fā)展 ?和培養(yǎng)。展望將 ?來，我將一 ?如既往地繼 ?續(xù)努力，揚(yáng) ?長避短，鉆 ?研業(yè)務(wù)，為 ?學(xué)校、為國 ?家的教育事 ?業(yè)貢獻(xiàn)自己 ?身為教師的 ?一份力。 ?展望將來， ?我將一如既 ?往地繼續(xù)努 ?力，揚(yáng)長避 ?短，鉆研業(yè) ?務(wù)，為學(xué)校 ?、為國家的 ?教育事業(yè)貢 ?獻(xiàn)自己身為 ?教師的一份 ?力。我仔細(xì)了 ?解每一屆學(xué) ?生的認(rèn)知水 ?平，查找資 ?料，精心備 ?課，努力創(chuàng) ?設(shè)寬松愉悅 ?的學(xué)習(xí)氛圍 ?，激發(fā)興趣 ?，教給了學(xué) ?生知識， 更 ?培養(yǎng)他們的 ?人文素養(yǎng)， ?教會了他們 ?求知、合作 ?、競爭，培 ?養(yǎng)學(xué)生正確 ?的學(xué)習(xí)態(tài)度 ?，良好的學(xué) ?習(xí)習(xí)慣及方 ?法，使學(xué)生 ?學(xué)得有趣， ?學(xué)得實(shí)在。《激發(fā) ?學(xué)生興趣， ?培養(yǎng)學(xué)生個(gè) ?性》《賽詩 ?會》《大江 ?保衛(wèi)戰(zhàn)》、 ?《教學(xué)片斷 ?》等論文案 ?例在市區(qū)獲 ?獎(jiǎng)。 ?三人行必 ?有我?guī)?， ?積極向每一 ?位老師學(xué)習(xí) ?，努力形成 ?自己的教學(xué) ?風(fēng)格。 201?7年，我參 ?加了市中小 ?學(xué)信息技術(shù) ?的培訓(xùn)，我 ?還積極指導(dǎo) ?學(xué)生參加各 ?類比賽， 2?017年， ?秦緣同學(xué)獲 ?區(qū)首屆中小 ?學(xué)生電腦作 ?文小學(xué)組三 ?等獎(jiǎng)。不 ?加強(qiáng)學(xué)習(xí)， ?緊跟時(shí)代步 ?伐，就會被 ?社會所淘汰 ?，甚至成為 ?現(xiàn)代社會的 ?科盲。 ?附地址：對 ?每個(gè)孩子都 ?抱有最高期 ?望》獲區(qū)德 ?育論文三等 ?獎(jiǎng)，《以開 ?展科技活動 ?為突破口， ?提升學(xué)校工 ?作》獲省三 ?等獎(jiǎng)，《我 ?們怎樣成為 ?幸福的教師 ?》、《微微 ?一笑，愛從 ?心發(fā)》發(fā)表 ?在六合教工 ?報(bào)上。 ?扎扎實(shí)實(shí)做 ?好教學(xué)常 規(guī) ?工作，做好 ?教學(xué)的每一 ?件事，我切 ?實(shí)抓好單元 ?過關(guān)及期中 ?質(zhì)量檢測， ?真正將考試 ?促進(jìn)學(xué)生全 ?面發(fā)展的手 ?段，卻不是 ?目標(biāo)。