大學(xué)生-職業(yè)生涯規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí) 高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、教師 教師資格證 教師、高管人員 研究生以上學(xué)歷 適用四個(gè)職業(yè) 如果人生用十年來(lái)度量，第一個(gè)十年，我是個(gè)躲在母親身后怯弱的孩子；第二個(gè)十年，我在成長(zhǎng)的苦與淚中明白只有自己才能拯救自己；而現(xiàn)在，我終于到了曾經(jīng)無(wú)數(shù)次期盼的第三個(gè)十年，卻感到無(wú)限的蒼涼。 主持設(shè)計(jì)室內(nèi)裝飾大型公共工程項(xiàng)目 五 個(gè)以上； 在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表過(guò)論文，或有專(zhuān) 著，或在全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展獲得過(guò)金獎(jiǎng)或銀獎(jiǎng)。 人際： ?順其自然，保持自己的獨(dú)立體，但不孤立自 己； ?鍛煉組織能力； ?提高心理素質(zhì)。而鍛煉，需要，但必須有所舍棄。白天上完課做完兼職，很快天就黑了，而社團(tuán)活動(dòng)也開(kāi)始了，很快燈該熄了，而沒(méi)有完成的自己的事，必須在黑夜里埋頭努力。 公關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)理 特殊教育工怍者 ESFJ型 適合的領(lǐng)域有 ： 保健、教育、社會(huì)服務(wù)／咨詢(xún)、商務(wù)、銷(xiāo)售／服務(wù)、職員工作等 適合的職業(yè)有： 他們知道并參與周?chē)奈镔|(zhì)世界，并喜歡具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通常他們很果斷，表達(dá)自己堅(jiān)定的主張，樂(lè)于事情能很快得到解決。 因?yàn)?ESFJ型的人把他們同別人的關(guān)系放在十分重要的位置，所以他們往往健談、受人歡迎、有禮貌、渴望取悅他人。 如 : 教育工作者 （教師、教育行政人員）， 社會(huì)工作者（咨詢(xún)?nèi)藛T、公關(guān)人員） 現(xiàn)實(shí)型 【 特點(diǎn) 】 不善交際；回避高度結(jié)構(gòu)化和需要純物理技術(shù)的問(wèn)題；與研究型相比，在內(nèi)感受性和不善交際方面相似，但在個(gè)性表達(dá)的需要上有差別；自我的力量較弱，女性化程度較深，容易陷入感情困擾；喜歡用過(guò)藝術(shù)媒體進(jìn)行自我表現(xiàn)出來(lái)解決問(wèn)題。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。踏實(shí)穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)可靠。 優(yōu)點(diǎn) 獨(dú)立 樂(lè)觀(guān)積極 靈活隨興 對(duì)圖像敏感 模仿能力強(qiáng) 擅長(zhǎng)短期記憶 較好的傾聽(tīng)者 能專(zhuān)注做一件事 有耐心，對(duì)事負(fù)責(zé) 自我控制能力日趨成熟 常檢討自身并承認(rèn)錯(cuò)誤 缺點(diǎn) 交際上被動(dòng) 性格弱點(diǎn)多 處事嚴(yán)肅缺 對(duì)數(shù)字不敏感 缺乏創(chuàng)造能力 不擅長(zhǎng)期記憶 常覺(jué)得無(wú)話(huà)想說(shuō) 難同時(shí)處理事情 被打擾時(shí)會(huì)不悅 不夠沉穩(wěn)偶爾個(gè)性張揚(yáng) 常犯錯(cuò)誤常懊惱 優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的對(duì)照 職業(yè)與我 霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)量得分 —— 現(xiàn)實(shí)型 8分 /藝術(shù)與社會(huì)型 7分 【 特點(diǎn) 】 愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)?？墒?，正是這些猶豫讓我不敢放手去努力。小時(shí)候，我們各自有著自己的夢(mèng)想，有著自己想成為的人，而現(xiàn)在的我們，是否走兒時(shí)夢(mèng)想的路上？還是早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與兒時(shí)的夢(mèng)想背道而馳了？又或者，早已忘了曾經(jīng)有過(guò)怎樣的夢(mèng)想。對(duì)于未來(lái)我們有太多的疑問(wèn)和不確定。 以下
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