【正文】 息采集、存儲(chǔ)、處理、傳輸、顯示等功能特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。42第三章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)資源是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的，能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境。建模軟件定義虛擬物體形狀、外觀和屬性的模型。對(duì)硬件要求，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要求維持足夠的圖形幀速率，提供足夠好質(zhì)量的圖像，快速計(jì)算、處理幾何變換、截取、消隱、多邊形填充和表面紋理等。它綜合利用了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)和多傳感器技術(shù)，模擬人的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官功能，使人能夠沉浸在計(jì)算機(jī)生成的虛擬境界中，并能夠通過語言、手勢(shì)等自然的方式與之進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，創(chuàng)建了一種模擬真實(shí)世界的多維信息空間。37第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室的信息化教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件四、數(shù)字化校園（多種定義） 數(shù)字化校園的涵義 1 “數(shù)字化校園 ”是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合與集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)。 翰博爾課堂錄播系統(tǒng)要在計(jì)算機(jī)上安裝 PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)軟件，安裝一塊視頻采集卡，將攝像機(jī)的音頻、視頻信號(hào)接入到視頻采集卡。 學(xué)生在安裝被控端程序的學(xué)生機(jī)上學(xué)習(xí)，輔助主控端完成教學(xué)功能。 自編的精品課程網(wǎng)站生成系統(tǒng) Apmxe下載地址： （35第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室的信息化教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件二、 LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一套多媒體教學(xué)平臺(tái)，包含影音廣播、教學(xué)輔助、教學(xué)監(jiān)控、系統(tǒng)管理四個(gè)工具組。一、天空教室 天空教室是由南京易學(xué)教育軟件有限公司創(chuàng)建的，從 2022年第一屆國家精品課程評(píng)選工作開始，天空教室就參與了國家精品課程網(wǎng)站的制作工作。二、網(wǎng)絡(luò)教室的功能 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的屏幕、語音、教學(xué)課件、 VCD、外接音視頻源等教學(xué)節(jié)目傳送給學(xué)生，同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控輔導(dǎo)、鎖定、復(fù)位或進(jìn)行示范教學(xué)。二、網(wǎng)絡(luò)教室的功能 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的屏幕、語音、教學(xué)課件、 VCD、外接音視頻源等教學(xué)節(jié)目傳送給學(xué)生，同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控輔導(dǎo)、鎖定、復(fù)位或進(jìn)行示范教學(xué)。 31第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 多媒體演示教室的信息化教學(xué)環(huán)境 電子白板（ P58P59） 交互式電子白板系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)、投影儀、交互白板組成一個(gè)超大的計(jì)算機(jī)屏幕，可用于多媒體教室、演示廳或會(huì)議室，進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)、遠(yuǎn)程電子教學(xué)或電腦應(yīng)用程序演示等。 ③ 按安裝使用方式，可分為便攜式投影機(jī)、吊裝式投影機(jī)和便攜吊裝兩用式投影機(jī)等。29第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 多媒體演示教室的信息化教學(xué)環(huán)境 多媒體投影儀 多媒體投影儀是一種集視頻信號(hào)與計(jì)算機(jī)信號(hào)相互轉(zhuǎn)換為一體的大屏幕系統(tǒng)設(shè)備。 2. 多媒體計(jì)算機(jī)的組成 多媒體計(jì)算機(jī)是指具有能捕獲、存儲(chǔ)并展示包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等形式能力的計(jì)算機(jī)。 其中， Movie Maker視頻編輯的基本方法見 P41P51。攝像機(jī)主要有光學(xué)系統(tǒng)、攝像系統(tǒng)、信號(hào)輸出與記錄系統(tǒng)和尋像系統(tǒng)等組成。 26第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 數(shù)字媒體與數(shù)碼技術(shù) 數(shù)字視頻拍攝與處理一、數(shù)字視頻基礎(chǔ)知識(shí) 視頻 視頻中的一幅單獨(dú)的圖像稱為幀 (Frame)，每秒鐘連續(xù)播放的幀數(shù)稱為幀率，典型的幀率是 24幀 /秒、 25幀 /秒、 30幀 /秒、 50幀 /秒、 60幀 /秒。數(shù)字相機(jī)的傳感器是一種光感應(yīng)式的電荷耦合 (CCD)或互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體 (CMOS)。 24第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 數(shù)字媒體與數(shù)碼技術(shù) 數(shù)字圖像拍攝與處理二、 數(shù)碼相機(jī)與數(shù)字圖像的拍攝 攝影的基本原理是透鏡能夠成像和感光材料能夠記錄影像。圖像平面上等間隔量化的點(diǎn)稱為像素。4．錄音編輯軟件 Windows環(huán)境下錄制聲音的軟件如錄音機(jī)、 GoldWave 、 Wave Studio、 audition、 WaveCN等。 （ 3）聲道數(shù) 一般教學(xué)節(jié)目錄音有單聲道和雙聲道立體聲。（ 2）聲音的特性 ① 響度、 ② 音調(diào)、 ③ 音色 P28（ 3）聽音環(huán)境 教學(xué)場(chǎng)所特別是室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所的聲學(xué)特性對(duì)聽音效果有很大影響一般教室的聲學(xué)處理較簡單，特殊的教學(xué)用房如音樂教室、語音室、音樂廳等需要專業(yè)的聲學(xué)設(shè)計(jì)與處理。 數(shù)碼技術(shù)室用數(shù)字化技術(shù)獲取、傳輸、存儲(chǔ)和處理數(shù)字信號(hào)的信息技術(shù)。（ 1）從教學(xué)形式上看，信息化教學(xué)環(huán)境包括多媒體演示教室和網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境；（ 2）從教學(xué)功能上看，包括普通教學(xué)環(huán)境、語音教學(xué)環(huán)境、微格訓(xùn)練環(huán)境和專業(yè)教學(xué)環(huán)境等；（ 3）從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，包括電子備課環(huán)境、講授環(huán)境、師生研討環(huán)境、反饋評(píng)價(jià)環(huán)境等。教育部考試中心主辦全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（ NTET ）。 （ 2）動(dòng)態(tài)性。 進(jìn)入信息化社會(huì)后，現(xiàn)代教育技術(shù)能力和信息化素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)能力構(gòu)成中的重要組成部分，與外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣成為高校教師的必備能力和基本素質(zhì)。14第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展二、教育信息化背景下的教師專業(yè)發(fā)展 影響教師專業(yè)發(fā)展的因素很多，主要包括 :職前教育和入職教育、教師個(gè)人環(huán)境、自主發(fā)展意識(shí)、在職發(fā)展機(jī)會(huì)、組織環(huán)境等。 13第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 教師專業(yè)發(fā)展是以教師個(gè)人成長為導(dǎo)向，以專業(yè)化或成熟為目標(biāo)，以教師知識(shí)、技能、信念、態(tài)度、情感等專業(yè)素質(zhì)提高為內(nèi)容的教師個(gè)體專業(yè)內(nèi)在動(dòng)態(tài)持續(xù)的終生發(fā)展過程，教師個(gè)體在此過程中主體性得以充分發(fā)揮，人生價(jià)值得以最大限度實(shí)現(xiàn)。 二是指教師個(gè)體的發(fā)展。 從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者。 現(xiàn)代教育技術(shù)三個(gè)主要的實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域： 8第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用模式 根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用大體上有四種模式： 1．以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式 2．以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)別化教學(xué)模式 3．以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式 4．以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式 9第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育信息化 一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革 現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代 教育變革的制高點(diǎn) 與 深化教育變革的突破口。 （ 3）以教和學(xué)的過程和資源為研究對(duì)象，并以優(yōu)化教與學(xué)的過程和資源為目標(biāo)。（ 5）學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià) 及時(shí)對(duì)教育教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并參照規(guī)范要求（標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行定量的測(cè)量與比較，向?qū)W習(xí)者提供有關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)不發(fā)，直至達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 教育技術(shù)的研究內(nèi)容 （ 過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià) ）（ 1）學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 首先進(jìn)行學(xué)習(xí)者的特征分析和教學(xué)策略制定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)信息設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)信息與反饋信息呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)等。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐1第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 教育技術(shù)的 AECT定義 教育技術(shù)的基本概念：國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（簡稱 AECT）1994年對(duì)教育技術(shù)的定義（ AECT’94定義）： “教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)216。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用216。 無形技術(shù)是指以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)，即指在解決教育教學(xué)問題中起作用的技巧、方法和理論，如系統(tǒng)方法等。4第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 教育技術(shù)的研究內(nèi)容 （ 過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià) ）（ 4）學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的管理 包括教學(xué)系統(tǒng)管理、教育信息與資源管理、教育研究計(jì)劃與項(xiàng)目的管理等。 （ 2）以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用和發(fā)揮多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)資源。 7第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用受到多種因素的影響，主要包括學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)手段性能、教學(xué)組織形式和教學(xué)人員專長等。 2．教學(xué)方法與手段的變革 3．教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變 教學(xué)過程要素一般包括教師、學(xué)生、教材（內(nèi)容）和媒體四個(gè)基本要素。 2．教育信息化的特征 從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。強(qiáng)調(diào)教師群體、外在的專業(yè)提升，關(guān)注的問題包括專業(yè)的歷史發(fā)展、專業(yè)資格審定、專業(yè)組織、專業(yè)守則與社會(huì)地位等。 教師在教師職業(yè)生涯中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，融合教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感等，從專業(yè)教師新手逐漸發(fā)展成為教育專家型教師。 現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)教師發(fā)展專業(yè)技能和自我完善的有效手段和途徑。 1．教師角色的重新定位 （ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 （ 2）教師教研的協(xié)作者（ 3）課程的開發(fā)者（ 4）資源的設(shè)計(jì)者（ 5）終生的學(xué)習(xí)者 2．教師信息素養(yǎng)的提高 （ 1）信息意識(shí)、道德與倫理 （ 2）信息基礎(chǔ)理論 （ 3）靈活使用信息工具 （ 4）有效利用信息資源15第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展三、教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具有的現(xiàn)代教育技術(shù)能力 國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)對(duì)信息時(shí)代的教師能力標(biāo)準(zhǔn)闡述為：信息化的教育環(huán)境下，教師除了常規(guī)的教學(xué)能力外，還需要考慮新環(huán)境下的學(xué)習(xí)者群體，新的技術(shù)應(yīng)用，新的教學(xué)理念、方法的應(yīng)用。 教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有以下四個(gè)特點(diǎn)： （ 1）多維性。 17第一章 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展三、教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具有的現(xiàn)代教育技術(shù)能力 2. 高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)制定的特殊性 為提高我國教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，教育部 2022年 12月頒布了 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》 。 18第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 信息化教學(xué)環(huán)境概述 教育信息化離不開信息化教學(xué)環(huán)境的支持，信息化教學(xué)環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。 P27 20第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 數(shù)字媒體與數(shù)碼技術(shù) 數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)字形式記錄、處理、傳播信息的載體，包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫的感覺媒體。人說話的聲音信號(hào)頻率通常為 300Hz~3kHz，把在這種頻率范圍內(nèi)的信號(hào)稱為語音信號(hào)。 （ 2）量化位數(shù) 以８位或 16位二進(jìn)制數(shù)量化聲音的幅度。 專業(yè)數(shù)字音樂工作者一般都使用非壓縮的 WAVE格式進(jìn)行操作，而 普通用戶常有壓縮率高、文件容量相對(duì)較小的 MP3等格式。 P32P38 23第二章 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)環(huán)境 數(shù)字媒體與數(shù)碼技術(shù) 數(shù)字圖像拍攝與處理一、數(shù)字圖像基礎(chǔ)知識(shí) （ 1）基本概念 數(shù)字圖像，又稱數(shù)碼圖像或數(shù)位圖像，是在平面上采