學習的基本理論(3)-全文預覽
【正文】 。 ? 布魯納和奧蘇伯爾對學習的主要觀點有哪些？分別加以論述。 學生觀 ： 學生并不是空著腦袋走進教室，在建構自己的知識的過程中，現有的知識經驗和信念起著重要作用。 最后， 學習者必須積極主動地使具有邏輯意義的新知識與其認知結構中已有的有關知識經驗發(fā)生相互作用，使新舊知識牢固地聯系在一起，掌握新知識的意義，也使已有的知識結構得到調整和改造。 ? 所謂非人為的聯系，是指新知識與學習者原有認知結構中的有關概念建立起一種合理的或邏輯基礎上的聯系。 （二）觀察學習的過程 ? 注意過程 ? 保持過程 ? 動作再現過程 ? 動機過程：直接強化、替代強化和自我強化。 （二）學習的規(guī)律 ? 操作性條件作用的基本規(guī)律是 強化 。也就是，學習是大腦皮層暫時神經聯系的形成、鞏固和恢復的過程。 ?人類學習是一種自覺的、有目的、有計劃的、主動的過程，而動物學習是一種被動的適應。? 學習的實質與類型 ? 聯結學習理論 ? 認知學習理論 ?記憶： ? 學習、正強化、負強化、有意義接受學習等定義 ? 學習的分類 ?理解： ? 學生學習的特點 ? 聯結主義學習理論的主要觀點 ? 布魯納和奧蘇伯爾學習理論的主要內容 ?運用： ? 運用經典條件反射和操作性條件反射的原理，分析生活與學習中的一些現象 ? 分析強化原理在教育中的應用，并利用其塑造學生的良好行為 第一節(jié) 學習的實質與類型 一、學習的實質與特性 廣義的學習
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