【正文】 者反應(yīng)的自由性　　C、測(cè)評(píng)目的的隱蔽性　　D、內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性和開(kāi)放性　　E、用過(guò)去行為預(yù)測(cè)未來(lái)　　7人事測(cè)評(píng)方法通常采用的指標(biāo)是( BCDE )。　　A、主觀評(píng)價(jià)　　B、客觀評(píng)價(jià)　　C、客觀形式　　D、半客觀　　E、半主觀　　6對(duì)于報(bào)社的錄入人員，在崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)評(píng)中屬于客觀指標(biāo)內(nèi)容的是( ABCE )?！　、心理測(cè)評(píng)　　B、面試　　C、評(píng)價(jià)中心　　D、觀察評(píng)定　　E、小性測(cè)試　　6定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合的特征是( ABCD )?！　、人力資源部經(jīng)理　　B、技術(shù)研發(fā)中心主任　　C、銷售部經(jīng)理D、財(cái)務(wù)總監(jiān)　　E、培訓(xùn)主管　　5下列哪些要素屬于測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)的內(nèi)容( ADE )?！　、結(jié)合招聘崗位　　B、聯(lián)系工作內(nèi)容　　C、難度適中　　D、具有一定的科學(xué)性　　E、具有一定的沖突性　　5試測(cè)結(jié)束后，工作人員要收集試測(cè)結(jié)果及反饋信息，并對(duì)其進(jìn)行分橋，要收集的意見(jiàn)有( ACE )。　　A、具有生動(dòng)的人際互動(dòng)效應(yīng)　　B、能在被評(píng)價(jià)者之間產(chǎn)生互動(dòng)　　C、被評(píng)價(jià)者難以掩飾自己的特點(diǎn)　　D、題目的質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的質(zhì)量　　E、應(yīng)聘者表現(xiàn)易受同組其他成員影響　　5無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論設(shè)計(jì)評(píng)分表時(shí)確定測(cè)評(píng)能力指標(biāo)是重點(diǎn)，應(yīng)該做到( ABCDE )?！　、組建測(cè)評(píng)小組　　B、從招聘崗位的優(yōu)秀任職人員中選出一定的人員組成測(cè)驗(yàn)樣本　　C、對(duì)測(cè)驗(yàn)樣本進(jìn)行人格測(cè)驗(yàn)，總結(jié)各個(gè)被測(cè)人員的素質(zhì)特征　　D、將測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合，列出招聘崗位選拔性素質(zhì)表　　E、將崗位選拔性素質(zhì)表中的各個(gè)素質(zhì)進(jìn)行分級(jí)，繪制選拔性素質(zhì)線，構(gòu)建選拔性素質(zhì)模型　　4群體決策法的特點(diǎn)包括( ABE )。　　A、充分準(zhǔn)備，靈活提問(wèn)　　B、多聽(tīng)少說(shuō)，善于提取要點(diǎn)　　C、進(jìn)行階段性總結(jié)，排除各種干擾　　D、不要帶有個(gè)人偏見(jiàn)　　4員工招聘時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題包括( ABCDE )?！　、面試的準(zhǔn)備階段　　B、面試的實(shí)施階段　　C、面試的總結(jié)階段　　D、面試的評(píng)估階段　　E、面試的評(píng)價(jià)階段　　3如果你發(fā)現(xiàn)你要好的朋友背著你在上司面前說(shuō)你的壞話，你該怎么辦？( ACE )　　A、不與這個(gè)朋友計(jì)較　　B、利用各種機(jī)會(huì)同他交流　　C、利用各種機(jī)會(huì)與上級(jí)溝通　　D、使有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)朋友的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)　　E、使上級(jí)對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)　　3要想面試能順利進(jìn)行，一般面試指南包括( ABCDE )?！　、以談話和觀察為主要工具　　B、面試是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程　　C、面試具有明確的目的性　　D、面試是按照預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行的　　E、面試考官與應(yīng)聘者在面試過(guò)程中的地位是不平等的　　3面試的類型包括( ABCDE )?！　、測(cè)評(píng)對(duì)象　　B、素質(zhì)能力測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系　　C、參照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的確立　　D、測(cè)評(píng)員工的選擇 　　E、測(cè)評(píng)方法的選擇　　測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)包括的內(nèi)容有( ABCDE )?！　、記憶　　B、理解　　C、應(yīng)用與分析　　D、綜合　　E、評(píng)價(jià)　　2我國(guó)測(cè)評(píng)專家根據(jù)布盧姆的認(rèn)識(shí)目標(biāo)六層次，結(jié)合我國(guó)知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)踐，提出了知識(shí)測(cè)評(píng)的( BCD )層次?！　、標(biāo)準(zhǔn)　　B、客觀形式　　C、標(biāo)度　　D、等級(jí)標(biāo)度　　E、標(biāo)記　　2測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系分為( AB )?！　、客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合　　B、定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合　　c、靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合　　D、素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效測(cè)評(píng)相結(jié)合　　E、分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合　　1對(duì)員工總體測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)將( AB )相結(jié)合?！　、收集必要的資料　　B、組織強(qiáng)有力的測(cè)評(píng)小組　　c、測(cè)評(píng)方案的制定　　D、選擇合理的測(cè)評(píng)方法　　E、動(dòng)員測(cè)評(píng)對(duì)象　　1引起測(cè)評(píng)結(jié)果誤差的原因有( ABCDE )。　　A、診斷性測(cè)評(píng)　　B、選拔性測(cè)評(píng)　　C、考核性測(cè)評(píng)　　D、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)　　E、綜合性測(cè)評(píng)　　下列符合當(dāng)量量化的描述是( ABE )?！　、內(nèi)容粗略單一　　B、結(jié)果不公開(kāi)　　C、有較強(qiáng)的系統(tǒng)性　　D、過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性　　E、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈活性　　面試考官直接打出分?jǐn)?shù)，這種情況屬于( BC )?！　、利用報(bào)紙案例　　B、與人力資源部門溝通　　C、與直接上級(jí)溝通　　D、查詢相關(guān)信息　　8試測(cè)結(jié)束后要搜集的意見(jiàn)不包括( C )　　A、參與者的意見(jiàn)　　B、評(píng)分者的意見(jiàn)　　C、監(jiān)控人員的意見(jiàn)　　D、統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果　　二、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、錯(cuò)選、少選均不得分）　　下列屬于測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)的要素有( ADE )。　　A、公文筐測(cè)試　　B、非結(jié)構(gòu)化面試　　C、結(jié)構(gòu)化面試　　D、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論　　8在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)分者的觀察要點(diǎn)不包括( D )?！　、測(cè)評(píng)情景　　B、評(píng)價(jià)中心　　C、評(píng)價(jià)技術(shù)　　D、測(cè)評(píng)師　　7 ( C )將列入國(guó)家公務(wù)員考試測(cè)驗(yàn)?！　、綜合面試結(jié)果　　B、面試錄用　　C、面試結(jié)果的反饋　　D、面試結(jié)果的存檔　　7對(duì)面試結(jié)構(gòu)的反饋處理不正確的是( D)?！　、完全負(fù)相關(guān)　　B、不相關(guān)　　C、完全正相關(guān)　　D、不確定　　7一般情況下，差異量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性就越( A )。　　A、一般能力測(cè)評(píng)　　B、智力測(cè)驗(yàn)　　C、特殊能力測(cè)評(píng)　　D、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)　　6下列說(shuō)法不是比較著名的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的( D )?！　、智能素質(zhì)　　B、技能素質(zhì)　　C、品德素質(zhì)　　D、文化素質(zhì)　　6以下屬于員工測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)構(gòu)性要素的是( A )。　　A、心態(tài)　　B、素質(zhì)　　C、體質(zhì)　　D、用詞準(zhǔn)確性　　5形式為“優(yōu)、良、中、差”的員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)度為( D )?！　、定性測(cè)評(píng)　　B、靜態(tài)測(cè)評(píng)　　C、分項(xiàng)測(cè)評(píng)　　D、素質(zhì)測(cè)評(píng)　　5對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫的量化形式，稱為( A )?！　、個(gè)體差異　　B、工作差異　　C、環(huán)境差異　　D、人崗匹配　　50、高層領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略直接影晌企業(yè)下一步的走向，從而影晌下面各層管理者的( C )?！　、題目的類型　　B、題目的內(nèi)容　　C、題目針對(duì)的對(duì)象　　D、題目的難度　　4無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效性很大程度取決于( C )，同時(shí)還和所測(cè)量的能力要素或維度有很大關(guān)系。　　A、機(jī)智能力　　B、靈活能力　　C、應(yīng)變能力　　D、思想敏捷能力　　4從你的自我介紹中知道你做過(guò)管理工作，能否請(qǐng)你舉一個(gè)你認(rèn)為管理成功的工作例子，詳細(xì)說(shuō)明你從事計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。　　A、“你怎樣看待當(dāng)前企業(yè)所處的人力資源供大于求的市場(chǎng)環(huán)境”　　B、“假如……你準(zhǔn)備怎么做”　　C、“你沒(méi)有參加過(guò)《勞動(dòng)合同法》的培訓(xùn)”　　D、“你的父親是教師嗎”　　4下列題目屬于行為描述型面試題目的是( B )?！　、德?tīng)柗啤　、卡特爾　　C、艾森克　　D、布盧姆　　3綜合面試結(jié)果、面試結(jié)果的反饋以及面試結(jié)果的存檔屬于( D )階段?！　、考核　　B、評(píng)定　　C、數(shù)據(jù)調(diào)整　　D、效果　　3在測(cè)評(píng)方案的制定程序中，通常( C )使用以下四個(gè)指標(biāo)，即效度、公平程度、實(shí)用性和成本。　　A、縱向　　B、橫向　　C、系統(tǒng)　　D、統(tǒng)一　　2飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于對(duì)飛機(jī)駕駛工作本身直接描述，這種選拔標(biāo)準(zhǔn)稱為( C )?！　、素質(zhì)測(cè)評(píng)　　B、能力測(cè)評(píng)　　C、心理測(cè)評(píng)禮　　D、能力實(shí)際測(cè)評(píng)　　2類別量化與模糊量化都可以看做是( C )。　　A、排序選擇型　　B、資源爭(zhēng)奪型　　C、開(kāi)放式　　D、兩難式　　考官在面試的時(shí)候?yàn)榱吮硎居押?、真誠(chéng)，應(yīng)該有怎么樣的肢體語(yǔ)言？( D)　　A、跺腳　　B、咬嘴唇　　C、搖頭　　D、目光接觸　　2( C )是按照人適其事、事宜其人的原則的?！　、面試前做好充分的準(zhǔn)備　　B、面試過(guò)程中察言觀色 　　c、盡量創(chuàng)造和諧自然的氣氛　　D、認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)發(fā)表結(jié)論性意見(jiàn)　　1“你的工作經(jīng)歷如何？”這是一個(gè)什么類型的面試問(wèn)題？( D )　　A、經(jīng)驗(yàn)性　　B、情景性　　C、壓力性　　D、背景性　　1下列屬于群體決策法特點(diǎn)的是( C ) 。在這里，“精通”、“善于”是指( D )?！　、暈輪效應(yīng)　　B、感情效應(yīng)　　C、近因誤差　　D、首因效應(yīng)　　某公司為了填補(bǔ)營(yíng)銷總監(jiān)的空缺，對(duì)營(yíng)銷部人員做了一個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，這屬于哪種素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型？( D )　　A、考核性　　B、診斷　　C、開(kāi)發(fā)性　　D、選拔性　　某公司的銷售主管王女士在對(duì)銷售人員做培訓(xùn)之前，先做了一個(gè)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，這屬于哪種素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型？( C)　　A、考核性　　B、診斷性　　C、開(kāi)發(fā)性　　D、選拔性　　妹妹喜歡說(shuō)話，姐姐喜歡手工，這體現(xiàn)了( A )。 2014年二級(jí)人力資源管理師真題模擬（含答案）　　一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，每小題只有一個(gè)正確答案）　　定量測(cè)評(píng)是采取( C )的方法?！　、暈輪效應(yīng)　　B、感情效應(yīng)　　C、近因效應(yīng)　　D、首因效應(yīng)　　以近期的記憶代替整個(gè)測(cè)評(píng)時(shí)期的全部實(shí)際表現(xiàn)，導(dǎo)致的測(cè)評(píng)結(jié)果誤差是( C )帶來(lái)的?！　、標(biāo)度　　B、標(biāo)準(zhǔn)差　　C、標(biāo)準(zhǔn)　　D、誤差　　在某一測(cè)評(píng)問(wèn)卷中有這樣一道題“擅長(zhǎng)說(shuō)服，善于贏得支持”，其選項(xiàng)為“A精通”B“善于”C“尚可”?！　、暈輪效應(yīng)　　B、首因效應(yīng)　　C、錄用壓力　　D、對(duì)比效應(yīng)　　1根據(jù)面試技巧，以下面試考宮的做法中，不正確的是( D )?！　、公文筐測(cè)試　　B、角色扮演　　C、領(lǐng)導(dǎo)小組討論　　D、結(jié)構(gòu)化面試　　1無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目：接受企業(yè)復(fù)職人員，利大于弊，還是弊大于利？這是( D )題目?！　、素質(zhì)　　B、動(dòng)態(tài)　　C、靜態(tài)　　D、心理　　2企業(yè)對(duì)員工的德、能、識(shí)、體的測(cè)評(píng)稱為( A )?！　、能力　　B、素質(zhì)　　C、可塑性　　D、技能　　2結(jié)構(gòu)性要素、行為環(huán)境要素、工作績(jī)效要素組成了測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的( B )結(jié)構(gòu)。　　A、FRD品德測(cè)評(píng)法　　B、FRR品德測(cè)評(píng)法　　C、FCR品德測(cè)評(píng)法　　D、FRC品德測(cè)評(píng)法　　3企業(yè)員工的素質(zhì)能力測(cè)評(píng)，必須經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)施、( C )和處理，以及測(cè)評(píng)結(jié)果的分析， 最后得到一定的結(jié)論等一系列的工作?！　、行為　　B、品德　　C、管理　　D、創(chuàng)造　　3測(cè)評(píng)目標(biāo)是測(cè)評(píng)內(nèi)容的一種代表，一般采取( A )咨詢、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查與層次分析、多元分析相結(jié)合的方法進(jìn)行選擇的效果較好?！　、背景性問(wèn)題　　B、知識(shí)性問(wèn)題　　C、思維性問(wèn)題　　D、經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題　　下列面試問(wèn)題屬于“情境性”問(wèn)題的是( B )。這時(shí)你如何向?qū)Ψ秸f(shuō)明你的真正來(lái)意，又不傷害對(duì)方的面子？此問(wèn)題在進(jìn)行個(gè)人結(jié)構(gòu)化面試中所測(cè)的是( C )?！　、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　　B、評(píng)價(jià)中心　　C、情境評(píng)定　　D、測(cè)評(píng)中心　　4無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題