【正文】 ）。 (1 分 ) 否 窗體頂端 一、單選題 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說(shuō)法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 否 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從過(guò)分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過(guò)程。 (1 分 ) 否 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。 (2 分 ) 在上課之前檢查教學(xué)用書(shū)、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 在準(zhǔn)備教學(xué)工 具的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問(wèn)卷和試題 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（ ） (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是否使用了先進(jìn)的媒體 有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（ ）。 (2 分 ) 點(diǎn)擊常用工具欄的 “插入表格 ”按鈕 點(diǎn)擊菜單欄的 “表格 ”→“ 插入 ”→“ 表格 ” 在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo) →“ 表格和邊框 ”→“ 插入表格 ” 王老師在制作電子教案的過(guò)程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖專(zhuān)業(yè) 象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。 (1 分 ) 課題研究方案設(shè)計(jì)表 二、多選題 新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。 (1 分 ) 課堂上，張同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，而且還在不斷影響周?chē)瑢W(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因?yàn)闆](méi)有發(fā)生語(yǔ)言上的交互 1 關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的 5P 原則，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。 (1 分 ) 形成解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案 1 下列關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià)的陳述中不正確的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)生了解在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)指導(dǎo)員的崇高精神 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中， 你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（ ）。 (1 分 ) 現(xiàn)象與客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法和技術(shù) 凱勒的 ARCS 模型專(zhuān)門(mén)用來(lái)分析學(xué)習(xí)者的動(dòng)力因素。 (1 分 ) 否 窗體底端 窗體頂端 一、單選題 對(duì)于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 (1 分 ) 否 行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程的參與性，專(zhuān)家、教師、學(xué)生都是研究過(guò)程中的重要角色，彼此之間的廣泛接觸交往，非常有利于調(diào)動(dòng)相互間的積極性。 (1 分 ) 否 專(zhuān)業(yè) 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。 (2 分 ) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī) 三、是非題 教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測(cè)驗(yàn)法。 (2 分 ) 電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 電子教案可實(shí)現(xiàn) 超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 王老師在寫(xiě)電子教案時(shí)，把作者的名字 “朱自清 ”誤寫(xiě)成 “朱自情 ”了，下列選項(xiàng)中可以幫助王老師找到 “朱自情 ”的方法是（）。 (1 分 ) 單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 1 在利用 Word 編輯電子教案時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到修改多個(gè)分散的性質(zhì)相同的錯(cuò)誤，這時(shí)就用到了查找替換的功能，有關(guān)查找與替換的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 （）。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。 (1 分 ) 曉銘的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锱诺?3 名 1 下面是調(diào)查問(wèn)卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問(wèn)卷題目編寫(xiě)的 ( )規(guī)范。 (1 分 ) 對(duì)于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測(cè)驗(yàn) 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 (1 分 ) 不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ) 下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說(shuō)法中，正確的是 ( ) 。 (1 分 ) 否 窗體頂端 一、單選題 下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對(duì)教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié)，其中不正確的是（ ）。 (1 分 ) 是 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。 (1 分 ) 否 教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 (2 分 ) 教學(xué)實(shí)施的環(huán)境 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 教學(xué)過(guò)程中 有哪些需要注意的演示技巧 教學(xué)暖場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 王老師在處理教學(xué)素材的過(guò)程中，對(duì)自己使用過(guò)的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（ ）。 (2 分 ) 點(diǎn)擊 “格式 ”→“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽(tīng)覺(jué)媒體的是（）。 (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理 教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā) 教學(xué)效果的評(píng) 價(jià) 新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。 (1 分 ) 輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù) 1 講授某課的過(guò)程中，王老師為了能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) 每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 1 . 教研組聽(tīng)取了王老師的授課，并進(jìn)行了評(píng)價(jià)，請(qǐng)問(wèn)下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的？（） (1 分 ) 王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體 1 以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）。以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖?（）。 (1分 ) Authorware 要求教師將截取的錄像部分刻成 DVD 光盤(pán)，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。 (1 分 ) 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。 (1 分 ) 是 及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 (1 分 ) 否 在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循 “低成本、高效能 ”的原則。 (2 分 ) *． avi *． mpg *． wmv 王老師在新課展示的剛開(kāi)始，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，請(qǐng)問(wèn)，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來(lái)達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（） (2 分 ) FLASH 制作的時(shí)鐘動(dòng)畫(huà) 相關(guān)的時(shí)鐘影片 王老師想把制作電子教案過(guò)程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約 30G）長(zhǎng)久存儲(chǔ)起來(lái)，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適 ？（） (2 分 ) 用 DVD 光盤(pán)刻錄存儲(chǔ) 用電腦硬盤(pán)存儲(chǔ) 專(zhuān)業(yè) 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（ ） (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是否使用了先進(jìn)的媒體 制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（ ）。下面是李老師對(duì)提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié)，其中正確的觀點(diǎn)是（）。下面對(duì)其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是 ( )。 (1 分 ) 讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 1 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)交流？ (1 分 ) MSN 1 劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽(tīng)力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材 料，學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相應(yīng)的測(cè)試題，同時(shí)，老師與學(xué)生可以進(jìn)行及時(shí)的一對(duì)一、一對(duì)多的交流與反饋，請(qǐng)您從以下選項(xiàng)中選出最適合的教學(xué)環(huán)境？（） (1 分 ) 語(yǔ)音教室 1 同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是（ ）。 (1 分 ) 教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正 1 在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用許多教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查法、面談法等。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ) 在角色表演活動(dòng)中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué) 生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問(wèn)，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（） (1 分 ) 拋錨式教學(xué)策略 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動(dòng)物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說(shuō)出動(dòng)物的英文名稱(chēng)，從而加深學(xué)生對(duì)這些單詞的理解，請(qǐng)問(wèn)，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（） (1 分 ) 啟發(fā)式教學(xué) WebQuest 是（ ）的一種形式。專(zhuān)業(yè) 一、單選題 下列描述屬于行動(dòng)研究基本特點(diǎn)的是① 為行動(dòng)而研究；② 對(duì)行動(dòng)的研究；③ 在行動(dòng)中研究；④ 由行動(dòng)者研究。 (1 分 ) ． exe 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯(cuò)誤的是（ ）。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計(jì)算機(jī)軟件工具？（ ） (1 分 ) FreeMind 在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用下列四種教學(xué)方法， 其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（ ）。 (1 分 ) 每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 1 在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) 教學(xué)前應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度 1 王老師在制作電子教案的過(guò)程中經(jīng)常使用一些軟件來(lái) 制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（） (1 分 ) Flash——制作三維動(dòng)畫(huà) 凱勒的 ARCS 模型專(zhuān)門(mén)用來(lái)分析學(xué)習(xí)者的動(dòng)力因素。 (2 分 ) 評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) 以形成性評(píng)價(jià)為主 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，李老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不是很熟練，總是猶豫不定。 (2 分 ) FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思 王老 師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（ ）。 (1 分 ) 是 按照使用對(duì)象來(lái)分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。 (1 分 ) 否 有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴(lài)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)二 一、單選題 窗體頂端 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。下面對(duì)其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是 ( )。 (1 分 ) 在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好 根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一 般用來(lái)制作交互型課件的工具是（）。 (1 分 ) 在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的 專(zhuān)業(yè) 李老師經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題 ―― 如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來(lái)支持教學(xué)。 (1 分 ) 提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí) 1 王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考，下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) 個(gè)別輔導(dǎo) 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）。 (1 分 ) 專(zhuān)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高 二、多選題 下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（）。 (2 分 ) 電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜