《高考研討》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 變化，對一線教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用 回顧與啟示：課程標(biāo)準(zhǔn)高考地理學(xué)科命題 ? 截 止 2022年，高考使用課程標(biāo)準(zhǔn)卷的省份達(dá)到 20個(gè) ? 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2022——2020） 》 進(jìn)一步明確高考改革方向：“深化考試內(nèi)容和形式的改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。 4問 4問 4問 3問 2022年甲卷 2022年乙卷 （ 尼日利亞鐵路建設(shè) ） （ 河套平原烏梁素海環(huán)境問題 ） （ 青藏鐵路熱棒散熱工作季節(jié) ） 2022年全國乙卷地理試題特點(diǎn) ? 總體評價(jià)： 2022年高考地理試卷突出能力立意，考查學(xué)科主體內(nèi)容；試卷結(jié)構(gòu)合理，貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)學(xué)以致用，體現(xiàn)了高考對人才選拔的要求 ? 試卷難度適中，命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有變。 （美國 大鹽湖鹵蟲 ） 36.（ 22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。本題對考生的地域空間認(rèn)知、地理分析能力，地理綜合思維、地理表達(dá)要求高。（ 3分）熱棒傾斜設(shè)置的原因：使棒體能深入鐵軌正下方，保護(hù)鐵軌下的路基（多年凍土）。 36.（ 22分） （ 1）青藏高原緯度低，海拔高，太陽輻射強(qiáng)；（ 3分）（東北高緯地區(qū)年平均氣溫低于 1℃ ～ 1℃ ，可以形成多年凍土）青藏高原氣溫年較差小，當(dāng)年平均氣溫同為 1℃ ～ 1℃ 時(shí)，冬季氣溫高，凍結(jié)厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年凍土。青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)造性地提出了 “ 主動(dòng)降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土 ”的新思路，采用了熱棒新技術(shù)等措施。 ～ 1℃ ，青藏高原多年凍土下界的年平均氣溫約為 – 176。（ 8分） 37．（ 24分）閱讀圖文 材料，完成下列要求。 ?整體來看，本題命題設(shè)計(jì)與近幾年命題思路保持一致。 評析： ?試題取材于現(xiàn)實(shí)生活，以鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，考查區(qū)域自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其對地理環(huán)境影響，體現(xiàn)自然地理、人文地理之間的聯(lián)系。（ 2分） ?（ 3）原因：海洋漁業(yè)產(chǎn)量減少；（ 2分）市場需求增大；（ 2分）近海水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)提高。請表明態(tài)度并說明理由。 （ 1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。若該時(shí)間段黃河流域年平均降水量增加，黃河的水量會(huì)增大，河流輸沙量增大，河口地區(qū)泥沙淤積強(qiáng)烈；此時(shí)段黃河入海年徑流量減小，會(huì)導(dǎo)致泥沙量減少， B正確；黃河流域植被覆蓋率降低，注入黃河的徑流量會(huì)增加，黃河沿岸農(nóng)業(yè)灌溉面積減少，也會(huì)使黃河水量增加，故C、 D錯(cuò)。 學(xué)科方法：地理推理；地理空間思維，時(shí)間 ?10 . 深 2米的位置與檢測距起點(diǎn)的距離越大，則近海地區(qū)海水變淺，區(qū)域沉積作用強(qiáng)大。 10． 1975～ 2022年，該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是 A．持續(xù)淤積 B．先侵蝕、后淤積 C．持續(xù)侵蝕 D．先淤積、后侵蝕 11．推測 1992～ 1997年期間 A．黃河流域年均降水量增加 B．黃河入海年徑流量減少 C．黃河流域植被覆蓋率降低 D．黃河沿岸農(nóng)業(yè)灌溉面積減少 圖 4 2022年全國課標(biāo)文綜卷（乙） 答案： 10． D 11． B 評析： 試題注重地理過程分析，考查地理空間思維、地理綜合思維。 ?9. 開采海冰資源成本高，開采難度大。甲地位于渤海內(nèi)部，海水深，海水體量大。以現(xiàn)實(shí)生活為背景，考查學(xué)以致用能力。高考再次走向全國統(tǒng)一命題是否更公平？ ? 分省命題的問題：質(zhì)量控制，難度控制，素材使用，命題的規(guī)范性等 ? 分省命題的回歸給一線教學(xué)帶來的問題： 當(dāng) 前地理教學(xué)存在的問題： ? 調(diào)研表明： ? 高三教學(xué)關(guān)注高考存在局限，對 課程標(biāo)準(zhǔn) 不夠重視，尚未有效地建立課標(biāo)與教學(xué)、命題、評價(jià)的聯(lián)系，對 學(xué)生終身發(fā)展 關(guān)注不夠 ? 2022年全國卷讓人感到命題專家的執(zhí)著，“常套”和“非常套”，有教師說：沒有辦法復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)和沒復(fù)習(xí)都差不多；命題取材：考生物，物理，還是地理？ —— 如何理解？體現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng) ? 現(xiàn)象與本質(zhì)；近年全國卷比較 —— 差異的啟示 ? 高考考什么，高考功能？ ? 高三備考：依照經(jīng)驗(yàn)，按照 教育規(guī)律 來做？規(guī)律與方法 ? 態(tài)度：尊重，客觀，科學(xué)；不在于具體試題本身的討論，重在對考查趨勢等的討論 ? 目的：思考高考 考什么，為什么這樣考？ ? 趨勢：近年新課程卷試卷比較 ? 啟示：探尋命題軌跡和 考查趨勢 ，提升 2022年備考的 效率和質(zhì)量 現(xiàn)象與本質(zhì) —— 新課程高考地理試題分析與啟示 2022新課標(biāo)乙卷 第 Ⅰ 卷圖像 9~11題 4~6題 1~3題 7~9題 2022新課標(biāo)乙卷 第 Ⅱ 卷圖像 37題 43題 42題 36題 2022新課標(biāo)甲卷 第 Ⅰ 卷圖像 4~5題 9~11題 6~8題 2022新課標(biāo)甲卷 第 Ⅱ 卷圖像 37題 43題 36題 42題 海冰含鹽量接近淡水，適當(dāng)處理后可作為淡水資源。加快推進(jìn)考試招生制度改革，注重綜合考查學(xué)生發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)選拔人才。 ?為了評價(jià)學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力和潛能 ，高考在不斷尋求 形式和內(nèi)容的變革 。以 高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) ，完善國家考試科目試題庫，完善統(tǒng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1