【正文】 略； 2．掌握混合動(dòng)力電動(dòng)汽車制動(dòng)力分配控制策略的實(shí)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解混合動(dòng)力電動(dòng)汽車的分類、組成與原理； 2．掌握混合動(dòng)力電動(dòng)汽車的特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解純電動(dòng)汽車能耗經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)指標(biāo)； 2．掌握純電動(dòng)汽車的能量利用率和能耗。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解純電動(dòng)汽車?yán)m(xù)駛里程模型；； 2．掌握純電動(dòng)汽車?yán)m(xù)駛里程影響因素。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 了解純電動(dòng)汽車的分類、組成和原理； 2． 掌握純電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)布置形式； 3． 了解純電動(dòng)汽車的特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)； 、數(shù)學(xué)模型； 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)； 、數(shù)學(xué)模型； 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 掌握電動(dòng)機(jī)的分類和額定指標(biāo)； 2． 了解電動(dòng)汽車對(duì)電動(dòng)機(jī)的要求。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解太陽能電池的分類、特點(diǎn)； 掌握太陽能電池的發(fā)電原理和伏安特性。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．掌握鋰離子電池的分類、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)； 2．理解掌握鋰離子電池的工作原理、充放電特性和充 電方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．掌握鉛酸蓄電池的分類、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，鉛酸蓄電池的工作原理、充放電特性和充電方法； 2．理解掌握鉛酸蓄電池的 SOC 估計(jì)方法。（ 3）在綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中有創(chuàng)新者。《新能源汽車技術(shù)》課的考核，平時(shí)成績（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等）占 20~40%，期末考試成績占 60~80%。題型要注意豐富性，注重基本理論、基本概念、基本方法、綜合應(yīng)用等的考核。組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能大賽和設(shè)計(jì)大賽，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)新力。輔導(dǎo)答疑的時(shí)間要靈活安排，要做到及時(shí)，主要解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題?？梢岳眯@網(wǎng)提供的豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。 （五）自主學(xué)習(xí) 改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 《新能源汽車技術(shù)》課程教學(xué)，每章均完成適量作業(yè)。 習(xí)題課以學(xué)生為主體，教師對(duì)解題過程的指導(dǎo)要到位，教師對(duì)每一個(gè)問題的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目的、主要難點(diǎn)、常犯的錯(cuò)誤等要做到心 中有數(shù)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要有針對(duì)性，使學(xué)生每解一道題都有所收獲，使習(xí)題課的效能得到充分的發(fā)揮。討論課的學(xué)時(shí)應(yīng)占理論教學(xué)學(xué)時(shí)的 5%左右，討論課以 1 個(gè)教學(xué)班分小組組織教學(xué)?？傊?，要結(jié)合課程特點(diǎn)，注重實(shí)效，恰當(dāng)運(yùn)用，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。 3．教學(xué)手段 將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)融入各常規(guī)教學(xué)之中，靈活運(yùn)用在不同的教學(xué)內(nèi)容之中，確保與學(xué)生的溝通與反饋，保證增大信息量， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 其中包括 32 個(gè)知識(shí)單元（核心知識(shí)單元 28 個(gè)，選修知識(shí)單元 4 個(gè)），各院校根據(jù)不同專業(yè)的開設(shè)特點(diǎn)，自行選擇合適的課程。 五、課程主要教學(xué)方式 在新能源汽車技術(shù)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念；遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展；加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的研究與改革，努力營造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)境。因此，明確了知識(shí)體系之后就要構(gòu)建相應(yīng)的系列課程和課程體系。表中知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)單元后括號(hào)內(nèi)的數(shù)據(jù)表示該領(lǐng)域和單元的參考學(xué)時(shí)。共計(jì)理論學(xué)時(shí)不低于 70 學(xué)時(shí)。知識(shí)單元分為核心知識(shí)單元和選修知識(shí)單元。知識(shí)領(lǐng)域是知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的最高層次，代表一個(gè)特定的學(xué)科子域。 （三）素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和良好的 職業(yè)道德；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。 二、課程的教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握新能源汽車的分類、基本結(jié)構(gòu)、組成和原理，并對(duì)新能源汽車用的電動(dòng)電池、電動(dòng)機(jī) 等各部分的有機(jī)聯(lián)系有清楚的認(rèn)識(shí)。、課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用 本課程是新能源汽車專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程授予學(xué)生新能源汽車構(gòu)造原理等規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生具有舉一反三的分析能力，對(duì)結(jié)構(gòu)原理不斷更新的適應(yīng)能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和參加專業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，對(duì)于適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。 （ 2）有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生受到較強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域可以包括若干個(gè)知識(shí)單元，一個(gè)知識(shí)單元又包含若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)單元用該知識(shí)領(lǐng)域名稱后加一個(gè)字母表示，如 A1a 表示電動(dòng)汽車用動(dòng)力電池分類、性能指標(biāo)和要求， A1b 表示電動(dòng)汽車用動(dòng)力電池之鉛酸蓄電池。 汽車構(gòu)造知識(shí)體系由 6 個(gè) 知識(shí)領(lǐng)域和 32 個(gè)知識(shí)單元構(gòu)成，其中核心知識(shí)單元 28 個(gè)，選修知識(shí)單元 4 個(gè)。 （三）新能源汽車技術(shù)課程知識(shí)體系匯總表 新能源汽車技術(shù)課程知識(shí)體系的各知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元（核心知識(shí)單元和選修知識(shí)單元）的參考學(xué)時(shí)匯總于下表。 ） 2 （四）新能源汽車技術(shù)系列課程 知識(shí)體系給出了一般普通高等院校理工科專業(yè)交通運(yùn)輸類汽車構(gòu)造知識(shí)框架，但這些知識(shí)要通過課程教學(xué)來傳授給學(xué)生。附錄 B對(duì)其作了詳細(xì)描述（主要對(duì)各門課程的前導(dǎo)課程、課程提綱、課程涵蓋的知識(shí)單元等進(jìn)行描述）。 （一）課堂講授 1．講授內(nèi)容 課堂講授內(nèi)容包括電動(dòng)汽車用動(dòng)力電池部分（ A1）、電動(dòng)汽車用電動(dòng)機(jī)（ A2）、純電動(dòng)汽車（ A3）、混合動(dòng)力電動(dòng)汽車（ A4）、燃料電池電動(dòng)汽車（ A5）、其他新能源汽車（ A6）六個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、探索性實(shí)踐等多種方式開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到科技前沿的知識(shí)。結(jié)合教學(xué)安排適當(dāng)數(shù)量的討論課、習(xí)題課。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排一 定數(shù)量的討論課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，有利于師生之間的交流與反饋，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力得到較好的鍛煉，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。通過習(xí)題課檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)揮教與學(xué)、導(dǎo)與練、學(xué)與用的橋梁作用；通過習(xí)題課有助于學(xué)生消化和 4 鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；通過習(xí)題課使學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神；通過習(xí)題課培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考，善于歸納總結(jié)解決問題的方法，提高