教師智慧與有效教學-全文預(yù)覽
【正文】 育學就會成為一種巫醫(yī)術(shù)。 —— 蘇霍姆林斯基： 《 和青年校長的談話 》 莫做孩子的報憂者 ? 在小學 4年的教學過程中，我從未給學生打過一個不及格的分數(shù) —— 不管是書面作業(yè)，還是口頭回答。 —— 蘇霍姆林斯基： 《 給教師的建議 》 兒童的智慧在手指尖上 ? 在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的精細的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來。教師對工作抱著這樣的目的，簡直就是要榨干兒童全部的精力。孩子們的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固和對自己力量的信心，都要看他們是否樂觀愉快、朝氣蓬勃。教師智慧與有效教學 有效教學是個新問題嗎？ ? 無效教學是最差的教學嗎？ *零課堂 *正數(shù)課堂 *負數(shù)課堂 *大負數(shù)課堂 有效教學取決于教師的智慧 名校憑什么有名 ? 所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 —— 蘇霍姆林斯基： 《 帕夫雷什中學 》 什么是
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