畢業(yè)論文-民辦院校英語專業(yè)的現(xiàn)狀與改革初探-全文預(yù)覽
【正文】 質(zhì)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證，是學(xué)校改革與發(fā)展的關(guān)鍵。但是從長遠(yuǎn)來看，這種課程設(shè)置完全與母體一致并不利于民辦學(xué)院英語專業(yè)自身特色的形成，還容易造成與母體高校在招生計(jì)劃等方面的矛盾和沖突。另一方面，這些教材往注重理論知識，內(nèi)容枯燥，學(xué)生普遍覺得所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，不能學(xué)以致用。這在很大程度上也制約了師資水平的提高。第三，由于待遇不如公辦高校，教師隊(duì)伍的流動性 較公辦高校大。第二，師資隊(duì)伍還呈現(xiàn)出青年教師多，助教多，高學(xué)歷少，高職稱少的特點(diǎn)。民辦學(xué)院的師資隊(duì)伍主要由來自母體高校的兼職教師，退休教師，民辦學(xué)院自身的專職教師三部分構(gòu)成。 （二）尚未形成富有特色的專職專任師資隊(duì)伍 大學(xué)之大，在于有大師。學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，但大多數(shù)民 辦院校的英語專業(yè)都基本上照搬了一般本科院校的培養(yǎng)計(jì)劃，這就使學(xué)生的實(shí)際水平與教學(xué)要求產(chǎn)生了矛盾。 【關(guān)鍵詞】民辦院校 英語專業(yè) 改革 上個世紀(jì) 90 年代以來，隨著我國高等教育迅速進(jìn)入大眾化階段，民辦院校逐漸發(fā)展壯大，其中設(shè)有英語專業(yè)的有近百所，但大多數(shù)都搬用了母體高校的模式。本文分析了民辦院校英語專業(yè)的現(xiàn)狀，從師資、教材、課程設(shè)置體系等方面對英語專業(yè)的改革進(jìn)行了探索。 一、民辦院校英語專業(yè)的現(xiàn)狀 （一）教學(xué)主體現(xiàn)狀 首先，由于民辦院校的辦學(xué)背景和我國特有的教學(xué)機(jī)制，民辦院校的生源入學(xué)分?jǐn)?shù)通常較一般本科院校低，英語成績當(dāng)然也較其要差。然而，學(xué)習(xí)英語恰恰需要持之以恒和勤奮刻苦的精神。 目前，大 多數(shù)的民辦學(xué)院還沒有形成一支具有自身特色、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍。這是制約民辦學(xué)院建設(shè)自身富有特色的師資隊(duì)伍的最致命的問題。中年教師在獨(dú)立學(xué)院十分匱乏。而且，絕大多數(shù)的民辦學(xué)院沒有職稱評審權(quán)，只有極少數(shù)的民辦
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