對高中數(shù)學(xué)有效課堂的探究-全文預(yù)覽
【正文】 這項(xiàng)工作不同于工人生產(chǎn)產(chǎn)品，我們工作的對象是充滿朝氣、具有鮮明個(gè)性的學(xué)生，課堂教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)動態(tài)過程。這樣學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，敢想、敢問、敢于創(chuàng)新，從而自覺地參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動力，變?yōu)檎诨顒拥?、?shí)實(shí)在在的需要，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生只是被動地接受知識，強(qiáng)化儲存，缺乏師生之間、生生之間的互動，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。新課程改革強(qiáng)調(diào)“以人為本”的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對高中數(shù)學(xué)有效課堂的初步探究廣西岑溪二中 謝鳳青論文摘要：高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂標(biāo)志我國教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展時(shí)期，在新形勢下，對教師的要求更高，本文主要從課堂氣氛、學(xué)習(xí)方式、情境教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、有效溝通等方面闡述有效課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。新課程改革要求從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以“教師教為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生學(xué)為中心”，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程，從注重教師的教授轉(zhuǎn)向注重師生平等的交流與對話，從評價(jià)模式的一維化轉(zhuǎn)向新的評價(jià)模式：獲取知識的能力、分析解決問題的能力，以及合作交流的能力?！皶W(xué)”，重“練習(xí)”，輕“發(fā)問”。一、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外教師在課堂上應(yīng)注意帶著微笑與鼓勵(lì)，課堂上老師不以權(quán)威形象自居，尊重、理解、信任和愛
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