《圓的面積》授導(dǎo)型教學設(shè)計方案-全文預(yù)覽
【正文】 由課題直接引入 在學生質(zhì)疑中開課 講授新課 初步感知圓的面積 進行探究總結(jié)公式 運用公式解決問題 學習活動評價表 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 16～ 20） 良好（ 12～ 16） 繼續(xù)努力（ 12分以下） 小組建立有學習檔案，成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責名細單。激發(fā)學生興趣，鞏固掌握知識。激發(fā)學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。 三、應(yīng)用知識，解決問題 四、全課總結(jié) 依據(jù)的理論 理論與實踐的結(jié)合 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學習水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 認識圓的面積 根據(jù)已有經(jīng)驗 多媒體課件及圖片 教師展示，學生自學教師展示，學生聽、看、感悟教師展示，學生討論、交流 激發(fā)學生的學習興趣，加深記憶。 教學難點 圓面積公式的推導(dǎo)過程。通過學生動手剪切、拼貼。在教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。掌握圓的面積計算公式，并能正確的計算圓的面積 過程方法：在圓面積公式的推導(dǎo)過程中，通過猜測、觀察、等數(shù)學方法，探索圓面積的計算公式，培養(yǎng)學生遷移、分析、合作和創(chuàng)新的能力 ,發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點 圓面積公式的推導(dǎo)過程。 二、探索合作，推導(dǎo)公式。 掌握圓的面積計算公式 學生自己推導(dǎo) 多媒體音像資料 教師展示，學生自學教師展示，學生聽、看、感悟教師展示，學生討論、交流 激發(fā)學生的學習興趣，加深記憶。激發(fā)學生的學習
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