立項課題申報-全文預(yù)覽
【正文】 立項課題作好準(zhǔn)備。思：小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的實踐研究 導(dǎo)學(xué) 互助 反思 四項修煉：農(nóng)村普高教師品質(zhì)提升的實踐研究 基于教師“自主設(shè)計”的成長信念修煉、基于教師“團(tuán)隊協(xié)同”的合作能力修煉、基于教師“情愫滋養(yǎng)”的健康身心修煉、基于教師“創(chuàng)意工作”的教育智慧修煉。小課題研究的靈活性主要表現(xiàn)在研究的過程上。 對研究問題情境性分析（場景描述 — 現(xiàn)狀分析 — 闡明意義） 對核心概念的操作定義（核心概念界定 3） 研究指向、內(nèi)容與過程（研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟、人員等 ） 研究框架、預(yù)期成果等 參見優(yōu)秀方案 教師小課題方案的撰寫 一、 （一） （二） （三） 二、 （一） （二） （三） 1. （ 1） （ 2） （ 3） 1. （ 1） （ 2） （ 3） …… …… …… …… 四級標(biāo)題示意
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