《wi培訓工作改善》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 當?shù)墓ぞ撸? 作業(yè)員持有哪些工具？ 量規(guī)、治具、裝置是否已準備妥當？ 設(shè) 計 品質(zhì)是否能通過設(shè)計或施工說明的變更來改良？ 通過設(shè)計的少許變更能否節(jié)省材料或時間？ 公差是否需要？ 安 全 ? 作業(yè)是否容易而且安全？ ? 作業(yè)員是否充分理解安全規(guī)則與災(zāi)害預(yù)防方法？ ? 是否使用了正確的安全裝置？ ? 是否想到事故會造成勞動力、機器和材料的浪費？ 23 機 器 是否運轉(zhuǎn)至最高效率？ 是否處在最佳的運轉(zhuǎn)狀態(tài)？ 是否正確地使用？ 是否使用最適合于工作的機器？ 機器或作業(yè)員的等待時間能否被利用？ 動 作 ? 所有的物件是否都在適當?shù)膭幼鞣秶? ? 能否利用重力的補給裝置或落下送出裝置 ? （即需不需要輔助裝置）？ ? 兩手是否得以有效利用？ ? 兩手把持的方法是否需要全部淘汰？ 24 配 置 倒回的次數(shù)是否在最低限度？ 處理次數(shù)與移動距離是否在最低限度？ 可利用的場所是否已全部使用？ 通路的寬度是否足夠？ 整理整頓 ? 作業(yè)場所與材料場所的秩序是否良好？ ? 不良品放置場所能否作為作業(yè)員、機器的作業(yè)平臺之用？ ? 不需要的物件是否都收拾好了？ ? 處理不良品、報廢品等是否定時？ ? 必要的物件有沒有放置在正確的場所？ 25 A、展開的順序 必須按照 刪除、合并、重組、簡化 的順序進行。 分解重復(fù)的作業(yè)時，要按個人別來劃分細目，或在摘要欄記錄個人要做的事項。作業(yè)中的每個動作都可看作為一個細目。 – A、工作分解的目的是什么 ? 掌握完整正確的實際狀況。 在期望值高的人眼里 這個世界充滿了問題 設(shè)計師則在隔壁向喬布斯做演示， 有很多次，他根本沒有明白我們正在演示的新功能，因為他可能馬上就把重點放在了用戶界面上的一個沒有設(shè)計好的視覺元素上，也許是按鈕設(shè)計得不好，字體沒有校準，或者控制板上有太多的按鈕，而我們從未注意過那些東西。TWI TWI（ Training Within Industry） for supervisors 即為督導人員的現(xiàn)場管理訓練，或稱為一線主管技能培訓，在企業(yè)內(nèi)部 (不脫產(chǎn) )的培訓 (O
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