講行政管理、公共行政-全文預覽
【正文】 196 84 2022 338 58 236 102 2022 413 75 289 124/ 2022 495 82 346 149/144萬 2022 559 64 391 78萬 (86%,畢業(yè)半年后 ) 2022 611 52 428 53萬 (%,畢業(yè)半年后 ) 2022 631 20 441 175萬（ %,畢業(yè)時） ? 有助于提高行政管理的能力 。 ） ? 加拿大： 企業(yè)總數(shù)約為 230萬家。 ? 附：企業(yè)結構及其對人才的相關關系 。 知識的交叉性與邊緣性 。 ? 人才結構金字塔： 研究型 —— 應用型 —— 技能型 。 比如：資產(chǎn)置換 。第一講 行政管理、公共行政 與公共管理 202209 ? 公共管理導論 ? ? 管理學院公共管理系 邱法宗 本講內(nèi)容 ? 學習 《 公共管理導論 》 安排 ? 一、關于學習公共管理導論的意義 ? 二、公共管理導論的主要內(nèi)容 ? 三、關于行政管理 ? 四 、 關于公共管理 ? 五、關于公共管理組織 ? 一 、 關于學習公共管理導論的意義 ? 實現(xiàn)價值升值的兩個途徑 —— 技術與管理 ? 技術的特點 : 作用于使用價值 。 ? 使用價值重組 （ 人盡其才 ， 物盡其用 ， 財盡其力 ） 。 ? 驅(qū)動企業(yè)進步與發(fā)展的 “ 兩個輪子 ” ：技術與管理 ? ? 提高地方普通高校本科生就業(yè)競爭力 （ 1） 高校的三層結構及其人才培養(yǎng)定位 。 通才的時代 。 對策：培養(yǎng)全面素養(yǎng)； 21世紀高等教育 人才 培養(yǎng) “ 知識 —— 能力 ——
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1