幼兒心理特征及教育-全文預(yù)覽
【正文】 能力 ? 發(fā)展幼兒的人際交往能力 ? 培養(yǎng)幼兒生活自理能力和良好的習(xí)慣 ? 正確對(duì)待幼兒的“反抗行為” 中班幼兒心理發(fā)展特征 ? 運(yùn)動(dòng)機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展 ? 交往能力有所發(fā)展，能自動(dòng)結(jié)伴交友 ? 活潑好動(dòng) ? 具體形象思維 ? 有意性行為開始發(fā)展 中班幼兒的教育要領(lǐng) ? 引導(dǎo)幼兒觀察生活 ? 培養(yǎng)幼兒的同情心 ? 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 ? 游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 ? 糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突 大班幼兒心理發(fā)展特征 ? 愛學(xué)、好問 ? 抽象思維發(fā)展 ? 會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步 ? 有意行為的增多 ? 個(gè)性初步形成 大班幼兒的教育要領(lǐng) ? 采用游戲的方法發(fā)展幼兒諸方面的能力 ? 利用生活中的機(jī)會(huì)，讓幼兒懂得更多的道理 ? 提供條件讓幼兒做感興趣的有益的活動(dòng) ? 減少擔(dān)心，讓幼兒多做些運(yùn)動(dòng) ? 做好幼小銜接 謝謝大家！ ? 思考題：有一位小班的老師在幼兒開始玩積塑玩具之前，要求他們說：“請(qǐng)你們都插出一輛小汽車”。比如聽故事時(shí)，聽到“大象用鼻子把大灰狼卷起來了”，就用手在自己鼻子前面作“卷”的動(dòng)作?！彼麉s哭得更厲害了。因此老師應(yīng)從正面直接告訴孩子：“你不哭，我就帶你去找媽媽。在記憶方面也是如此，他們常常是在無意中記住一些事物，而被迫記憶時(shí)反而記不住。小班幼兒的模仿現(xiàn)象顯得較多，他們模仿的多是一些具體的外部的活動(dòng)或動(dòng)作。 返回 小班幼兒入園表現(xiàn) ? 幼兒的表現(xiàn) ?有的幼兒眼淚汪汪地任憑家長把他送到幼兒園 ?有的幼兒則大喊大叫往活動(dòng)室外跑 ?有的幼兒就地打滾，賴著不起 ?甚至有的幼兒還會(huì)出現(xiàn)生理上的反應(yīng)，如便秘、尿頻、頭痛、睡覺驚厥等 ?家長的表現(xiàn) ?有送完孩子之后迅速離開的“狠心”的家長 ?有擔(dān)心孩子不適應(yīng)而“一步三回頭”的家長 ?有聽到孩子嘶啞的哭鬧聲而“落淚”的家長 ?有不放心孩子而中途回幼兒園“偷窺”的家長 入園適應(yīng) ? 入園對(duì)幼兒成長的意義 ?入園是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑 ?幼兒具備了參加集體生活的條件 ? 幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因 ?環(huán)境的巨大變化 ?生活規(guī)律和生活習(xí)慣的改變 ?成人與幼兒的關(guān)系 ?陌生的活動(dòng)室環(huán)境 ?要求的提高 ?家庭的因素 ?幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn) 幼兒園所做的工作 ? 做好家長工作 ?家訪 ?發(fā)放調(diào)查問卷 ?召開家長會(huì) ?組織家長與幼兒來園參觀 ? 把握好幼兒入園的第一個(gè)月 ?幫助幼兒適應(yīng)和享受新環(huán)境 ?幫助幼兒適應(yīng)與一直照顧他們的人分開一段時(shí)間 ?幫助幼兒結(jié)交新朋友 ?幫助幼兒平靜情緒，舒暢地學(xué)習(xí)新事物 入園第一個(gè)月的具體做法 ? 布置活動(dòng)室環(huán)境（墻面、區(qū)角環(huán)境等） ? 開展豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒 ? 用愛來打動(dòng)幼兒 ? 靈活安排一日生活 ? 及時(shí)和家長溝通 ? 重點(diǎn)幫助有困難的孩子 ?可以給入園有困難的孩子找一個(gè)小伙伴 ?允許有困難的兒童暫時(shí)不參加集體活動(dòng) ?允許幼兒帶一些家中的小玩具來幼兒園，減輕幼兒的分離焦慮 ?多表揚(yáng)、鼓勵(lì)那些努力克服分離痛苦的幼兒 教師所做的工作 ? 提高獨(dú)立
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