3—6歲幼兒心理發(fā)展特征及教育ppt-全文預(yù)覽
【正文】 地看，這就是在有意識有策略地進行觀察活動。比如他們懂得物體沉浮的原因，比如說：“針是鐵的，所以會沉，火柴是木頭棒棒的，所以就會漂。表明他們的思維更活躍，有著強烈的求知欲、好學(xué)心 ? 大班幼兒的好問，有的情況是真正不知而求答，也有時是喜歡用自己已經(jīng)知道的知識去考問別人而提出問題 ? 大班幼兒好學(xué)好問還表現(xiàn)為自發(fā)的觀察，動手嘗試，拆卸、探究等活動越發(fā)地多了起來 返回 ? 大班幼兒的思維仍然以具體形象思維為主，但是抽象邏輯思維已經(jīng)明顯地發(fā)生了，如對物體的分類，可以從多角度進行了，他們既可以象 4歲時那樣按自己的生活經(jīng)驗做分類，也可以按物體的使用功能或范圍來分類，如會把交通工具分為船、車（火車、汽車、自行車、摩托車、三輪車、電車）、飛機、飛船、潛艇，而汽車又分為卡車、小汽車、大轎車、面包車、吉普車等。幼兒的創(chuàng)造不是自身能力的創(chuàng)新，是獨立思考的結(jié)果 返回 ? 4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時期。有實驗證明 4歲幼兒在堅持性上比 3歲和 5歲幼兒都要好一些， 4歲可以堅持做完一件別人委托的或是自己選定的事 返回 ? 要注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長知識和認識能力。如走路愛走在不平的地方，如果一堆沙子，一定要跑上去再跑下來或滑下來，再用手揚沙子。活潑好動在中班尤為突出。幼兒只有在直接接觸中才能體驗到自己和別人的關(guān)系，在接觸活動中不斷適應(yīng)彼此關(guān)心，并學(xué)會怎樣一起玩。同小伙伴一起玩玩具，在共同玩耍中懂得要學(xué)會等待、輪流、交換、協(xié)商等 家長所做的工作 ? 正確對待孩子初入園時的某些異常表現(xiàn) ? 適當(dāng)變更家庭原有的某些生活習(xí)慣 ? 如實地向老師反映孩子在家庭中的表現(xiàn) ? 向老師求教，維護老師的威信 ? 積極參加幼兒園組織的要求家長出席的各種活動 返回 ? 可將幼兒認識的事物編成游戲，在幼兒玩的過程中讓幼兒自然地認識。如對老師要有禮貌，早上見到老師要說“老師早”，放學(xué)時要對老師說“再見”。 ? 成人一定要檢點自己，給幼兒以好的榜樣。他愿意和喜愛的老師更多接近，而且情緒愉快，而且行動積極性也較高。 返回 ? 3歲幼兒的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行動，行為受情緒支配，更多是無意性的。因為他只聽見：“不帶你去找媽媽。 返回 ? 思考題：有個剛上幼兒園的孩子，哭著要找媽媽。 ? 小班的幼兒總是先做后想或邊做邊想，不會想好了再做。常言道：“三歲之魂，百歲之才”，正是說到 3歲左右的兒童基本有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。3— 6歲幼兒心理發(fā)展特征及教育要領(lǐng) 江西師大教育學(xué)院 王燕 Email： 0791— 8784839 ? 中國有句民諺：“三歲看老，七歲看小。 小班幼兒心理發(fā)展特征 ? 兒童長到 3歲可以說完成了人生的第一個發(fā)展時期了。請你對這位教師的做法進行評價。吃飯時給家人講述幼兒園里的事情，經(jīng)常把碗和匙子放下，站起來比劃。 ? 對小班幼兒說反話，往往引起不良的效果。” ? 3歲幼兒只能理解具體的事情，不會做復(fù)雜的分析綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理。 ? 思考題： 3歲幼兒對哪些事物和活動感興趣？ ?活動的物體（如小動物、昆蟲） ?形狀奇特的物體（如木偶 ） ?熟悉的人（經(jīng)常在角色游戲時扮演爸爸媽媽） ? 小班幼兒對成人的依戀仍然強烈，在家依
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