涵義類型原則內(nèi)容及其他——說課技能漫談-全文預覽
【正文】 程度，可以檢驗和改進說課者的教學設計，完善教學和說課過程，從而有效地促進說課者的發(fā)展。說課者既要在事先認真擬好說課稿，又要在說課時揮灑自如，不拘泥于說課稿；既要充分顯示自己理解課標、教材和學生的扎實功力，又要恰到好處地展示自己的靈活應變能力。 ?（四）說課要說出教者的個性特點，有自己的獨到之處。 求美原則 ? 儀表儀態(tài)求美 ? 基本功求美 ? 過程求美 四、說課的內(nèi)容與要求 ?（一） 說課的內(nèi)容 ?（二）說課的要求 （一） 說課的內(nèi)容 ? 說教材（即教什么？學什么？） ? 說教法學法（即怎樣教？怎樣學？） ? 說教學程序（怎樣教？怎樣學？） ? 說板書設計（怎樣教？怎樣學？） ? 說教學指導思想（即為什么這么教學？ 此環(huán)節(jié)融于 14中，是說課的重點 ） ? 說效果（即教得怎么樣？ 此環(huán)節(jié)課后說課才有 ） ?解決教學什么？怎么教學？為什么這樣教學？教學得怎么樣？四大問題！！ （二）說課的要求 ?要說好課，平時必須做到“腦中有理論，眼中有學生，胸中有教材，手中有特色。 ?“求真”是信守史學的原則，堅持哲學的精神。即一節(jié)課的內(nèi)容，每個教師選擇自己的強項專題進行說課，綜合起來構(gòu)成一個完整的教學設計。 （五）其他分類 ? 綜合式，即全面地說一篇課文的教學設想。 （四）根據(jù)說課的方法來劃分 ? 以語言表述為主的說課。大多數(shù)說課屬于這種類型。它具有預設性。 ? 示范觀摩型。 這是一種以排出名次，選拔優(yōu)秀為目的說課活動。 ? 招聘考核型。從此，說課以正式的身份活躍于教學研究的舞臺上，不再是一個可有可無的角色了，河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)也名聲大振，被廣大教師美譽為說課活動的一面旗幟。涵義類型原則內(nèi)容及其他 ——說課技能漫談 教師教育中心 段雙全 說課的由來 ?說課其實早已有之。說課被冠之以正式的名稱，并作為一種活動開展起來，最早要歸功于河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)的老師們，他們在 1987年推出了一項教改實驗活
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