【正文】 2????????? 滑動(dòng)觸頭滑至變阻器最下端時(shí)， ,負(fù)載電子 LR 被短路，并連部分的等效電阻，??0R2 因此輸出電壓 0VU2 ? 。已知電源電壓 VUS 9? ,負(fù)載電阻 ??30LR ,滑動(dòng)變阻器的總阻值為 ?60 。由 u=2v， I=,得到導(dǎo)體電阻為： ???? AVIUR 電阻不變，由 U=8V,R=20? ，得到： AVRUI ???? A4： 有電壓為 6V，內(nèi)阻為 ? 的電源，當(dāng)接上 ? 負(fù)載電阻時(shí)，用 電壓源與電流源兩種方法，計(jì)算負(fù)載電阻消耗的功率和內(nèi)阻消耗的功率。 解：先任意標(biāo)定未知電流，已知 1I =25mA，3I =16mA， 4I =12mA 的參考方向，如圖所示。根據(jù) KVL，得回路電壓方程為： R L Su u U??， 因?yàn)椋? LL diuLdt? t0iCUSR t0uCU0USU0 US《電工》課程建設(shè) 第 14 頁 從而得到微分方程： SL L UdiL iR dt R?? 解出方程得： 0(I ) etSSL UUi RR ??? ? ? 式中τ =L/R 為時(shí)間常數(shù)。 電路中的電流為： eettc S S RCC d u U Uic d t R R???? ? ?、 電阻上的電壓 為： eettRCR C S Su R i U U???? ? ? Ci 與 Ru 的波形。39。cu = SU 為 t→∞時(shí) cu 的值，稱為穩(wěn)態(tài)分量。 D 一階動(dòng)態(tài)電路分析 D1： RC動(dòng)態(tài)電路 t0uCUSU0U0 US 波形圖一 《電工》課程建設(shè) 第 13 頁 概述 :RC 動(dòng)態(tài)電路，或稱 RC 濾波器、 RC 網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)包含利用電壓源、電流源驅(qū)使電阻器、電容器運(yùn)作的電路。常說電路 Q 值 很大，即指品質(zhì)因素很高。②電感、電容的電壓， U’ L0 = jXL0I’ 0 = jω 0L RUS =jQU39。ZUS= RUS39。 步驟 : 1）阻抗：串聯(lián)諧振時(shí)電路的電抗 X = 0，因而電路的復(fù)阻抗 Z = Z0 = R+jX = R 因此，串聯(lián)諧振時(shí)，阻抗最小且為純阻抗，而感抗和容抗分別為： XL0 =ω 0L = LC1 L = CL = ρ 。用 X表示 XXLCX ??單位：歐姆（ ? ）④阻抗三角形阻抗角：∣ Z∣與 R兩邊的夾角 XXa r c ta n a r c ta nLC XRR? ??? 相位關(guān)系：①當(dāng) CL XX ? 時(shí)，端電壓超前電流 ? 角，電路呈電 感 性 ， 稱 為 電 感 性 電 路 。 C ic u 《電工》課程建設(shè) 第 10 頁 C4：電阻、電感、電容的串聯(lián)電路 描述：由電阻、電感、和電容相串聯(lián)所組成的電路稱為 RLC 串聯(lián)電路。純電容電路應(yīng)用，隔直電容器，通交流、隔直流。 G`R 2 R0R 1 RxCDBAEK 1K 2I gI 2I 1《電工》課程建設(shè) 第 9 頁 步驟：設(shè)通過 L中的電流為： 2 sin tiL?? 則 L 兩端電壓為：mLmLm( s in )c o ss in ( 9 0 )d I tdiu L Ld t d tI L tUt???????? ? ? 由式可推出 L 上電壓電流之間的相位上存在 90176。電阻將從電源獲得的能量全部轉(zhuǎn)變成內(nèi)能，這種電路就叫做純電阻電路。電橋平衡時(shí)， UAC=UAD， UBC=UBD ，即 I1R1= I2R2 ， IxRx= I0R0 。 4）利用全電路歐姆定律求解電流或電壓等。通常稱 R0 為比較臂， R1/R2（即 C）為描述：任何一個(gè)線性含源二端電阻網(wǎng)絡(luò) A，總可以對(duì)外電路等效為一個(gè)電壓源支路（一個(gè)獨(dú)立電壓源與電阻的串聯(lián)模型） ，獨(dú)立電壓源電壓等于該二端網(wǎng)絡(luò)的開口電壓 UOC，電阻 R0該二端網(wǎng)絡(luò)中所有獨(dú)立電源零值處理時(shí)對(duì)應(yīng)的無源網(wǎng)絡(luò)的輸入電阻。 計(jì)算出 b 圖中電流 I， 求和：當(dāng)每個(gè)獨(dú)立源激勵(lì)下的響應(yīng)均求出后，其代數(shù)和就是在原電 路中該響應(yīng)的值。如圖 c中，選 Us 作用， Is=0（即所在支路開路），作出 a 圖。 本例 n=2，故可以列寫 1 個(gè) KCL 節(jié)點(diǎn)方程式 I1 + I2 = I3 L= m(n1)，根據(jù) KVL列出 L個(gè)網(wǎng)孔的電壓方程式。 并聯(lián)端電壓相同，即 U1=U2=┅ =Un=U 并聯(lián)分流，即 I=I1+I2+┅ + In 并聯(lián)電阻越并越小，即 21212111 1 RR RRRRR ???? 并聯(lián)分流與電阻成反比，即 21 21 RR RII ?? B3： 電源等效 B b 電流源模型網(wǎng)絡(luò) a 電壓源模型網(wǎng)絡(luò) 圖 電壓源與電流源的等效互換 說明 :當(dāng)電壓源與外電路是并聯(lián)關(guān)系時(shí)需要轉(zhuǎn)換為等效的電流源； 當(dāng)電流源與外電路是串聯(lián)關(guān)系時(shí)需要轉(zhuǎn)換為等效的電壓源。 U3 + + U2 U1 + B A + U4 1 U3 + + U2 U1 + B A 1 U3 + + U2 U1 + B A + U4 1 《電工》課程建設(shè) 第 2 頁 A3： 歐姆定律 I + U 電阻上的實(shí)際電壓和電流方向始終是一致的， 如果電阻上電壓和電流參考方向關(guān)聯(lián)一致， 則有 R Ior UIor IUR ??? RU如果線性電阻元件的電流和電壓的參考方向不關(guān)聯(lián)，則有 R Ior UIor IUR ?????? RUR a b+ a b+ R U I + 電阻元件的功率： RURIUIP22 ???A4： 功率問題 I + U 如果元件上電壓和電流參考方向關(guān)聯(lián)一致， 則有 如果元件的電流和電壓的參考方向不關(guān)聯(lián) ， 則有 a b+ a b+ U I + UIP? UI P?p 0：元件吸收功率，耗能，在電路中起負(fù)載作用。感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的 撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師 — 程軍老師，她對(duì)我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助《電工》課程建設(shè) 第 7 頁 進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。我期盼在今后的學(xué)習(xí)過程中能讓學(xué)生更加的接近器材，獨(dú)立完成很多知識(shí)不能只看表面，要深究其真正作用才行，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。甚至還學(xué)到很多東西，受益匪淺。經(jīng)常是編輯上去才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到預(yù)想的效果，因此耗在這上面的時(shí)間用的比較多。它是為了讓我們了解更多的和專業(yè)課程相關(guān)的知識(shí)，還有一些是我們更深度的專業(yè)課程的一些資料。它是把我們要學(xué)習(xí)的電路基礎(chǔ)課程中的知識(shí)要點(diǎn)提出來，然后將這些知識(shí)點(diǎn)以圖片配合定律、方程和公式，用簡練的語言進(jìn)行講解和總結(jié)出來的能直觀、方便查閱的知識(shí)手冊(cè)。所以我們要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。 讓老師們常常和學(xué)生交流，了解學(xué)生他們所掌握的知識(shí)程度，并隨著情況調(diào)整講課的深度和進(jìn)度。 多多舉辦一些有關(guān)于專業(yè)知識(shí)方面的活動(dòng)，是他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也能學(xué)習(xí)到一些和專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。 三是電路課程的概念多，學(xué)員學(xué)習(xí)起來感覺抽象；電路課程的內(nèi)容廣泛，涉及的分析方法比較多，其方法與內(nèi)容如何銜接學(xué)員不易掌握；學(xué)員有效而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法正處于形成階段，甚至部分學(xué)員學(xué)習(xí)方法很不恰當(dāng)。教員在教學(xué)過程中對(duì)所要引入新的知識(shí)點(diǎn)的背景、目的以及與后續(xù)課程的和工程實(shí)踐的關(guān)系強(qiáng)調(diào)的不夠，容易導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高以及對(duì)所學(xué)的知識(shí)的后續(xù)應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足；還有就是教員教學(xué)的時(shí)候和學(xué)生的交流不夠，不能及時(shí)的幫助學(xué)生解決其所遇到的難點(diǎn)；還有的是有些教員喜歡照本宣科，上課的時(shí)候一組 PPT講到結(jié)束，沒有人學(xué)生及時(shí)的去鞏固所學(xué)的知識(shí)。 教材的知識(shí)細(xì)度不是很好。 《電工》課程建設(shè) 第 4 頁 現(xiàn)在的學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)和能力很差。沒有電路這門課程那對(duì)于我們這些剛剛接觸電學(xué)或者說還沒有開始接觸電學(xué)的零基礎(chǔ)學(xué)生來說那是沒有了走入電學(xué)大門的一個(gè)敲門磚。《電工》課程建設(shè) 第 1 頁 畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告 課題名稱： 《電工技術(shù)》課程建設(shè) 指導(dǎo)老師： 程 軍 班 級(jí)： 電信 12306班 姓 名： 戴 宇 明 學(xué) 號(hào)： 1 2 0 1 0 8 8 6 組 員： 王 勛、 沈 奇 20xx 年 12 月 20 日 《電工》課程建設(shè) 第 2 頁 目 錄 電路課程在本專業(yè) 的重要作用 .............................1 電路課程教學(xué)面臨的問題 ................................2 原因分析 ..............................................2 如何改進(jìn) . ..............................................3 本課題從以老帶新的角度作出嘗試 ,更踏實(shí)地為新生服務(wù) ......4 建設(shè)思路 ..............................................4 總結(jié)與感想 .............................................5 致謝 ...................................................6 參考文獻(xiàn) ...............................................7 附件 1 《電路》學(xué)習(xí)直通車 ..............................7 附件 2 習(xí)題冊(cè) ..........................................16 附件 3 知識(shí)拓展 ........................................47 《電工》課程建設(shè) 第 3 頁 《電工技術(shù)》課程建設(shè) 序言 電子電工專業(yè)課程的教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，學(xué)生理解教材感到十分困難，上課常常提不起學(xué)習(xí)興趣，因此擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時(shí)的教學(xué)方法是任課老師不斷探索的課題。 關(guān)鍵詞： 改革、以老帶新 一、電路課程在本專業(yè)的重要作用 電路課程是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課 ,它擔(dān)負(fù)著讓我們學(xué)習(xí)電和掌握電工電子技術(shù)基本理論和基本技能 ,并為相關(guān)的后續(xù)課程和今后從事專業(yè)技術(shù)工作打好基礎(chǔ)的任務(wù)。 在的學(xué)生素質(zhì)較原來的學(xué)生比，差很多。 學(xué)生很難理解所學(xué)知識(shí)。 三、 原因分析 造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但是其主要原因在于： 一是教員的問題。還有就是遇到難題沒有主動(dòng)的去翻閱資料，去思考，去請(qǐng)教。 對(duì)于學(xué)生方面 .我們應(yīng)該加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，使老師和學(xué)生彼此《電工》課程建設(shè) 第 5 頁 之間能夠更加的了解對(duì)方。 讓老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不能就這一組 PPT 一節(jié)課從頭講到尾，沒有一點(diǎn)板書。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來說，社會(huì)中的物質(zhì)文明占主流，人們?nèi)狈裎拿骱途裥叛觥? 做出一份“電路知識(shí)直通車”。 做出一份“知識(shí)拓展材料”。還有在找材料的時(shí)候、編輯例題的時(shí)候出現(xiàn)的紋理。有時(shí)問題總是弄不懂，就去和老師同學(xué)們討論，那些不是問題的問題就迎刃而解了。而且懂得理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將理論和實(shí) 踐結(jié)合起來才能順利完成。經(jīng)過老師的悉心指導(dǎo)，我們學(xué)也到了很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示深深感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭椭С值乃型瑢W(xué)及各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！ 八、致謝 歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文 寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。 關(guān)鍵詞： 回路電壓 描述：任何時(shí)刻，任一閉合回路內(nèi)各段電壓的代數(shù)和恒等于零，即：Σ Ui =0 圖