【正文】 中起電源作用。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！ 九、參考文獻 《電工基礎(chǔ)》第 2 版 周紹敏 高等教育出版社 《電工技術(shù)》 程軍、姚建永 電子工業(yè)出版社 《電工學(xué)》 張南 高等教育出版社 附件 1: 《電路》學(xué)習(xí)直通車 — 知 識點手冊 索引 A定律篇 A1： KCL 基爾荷夫電流定律 A2： KVL 基爾荷夫電壓定律 A3：歐姆定律 A4：功率問題 B實用方法篇 B1：電位法 B2：電阻等效 B3：電源等效 B4：支路電流法 B5：密爾曼節(jié)點電壓法 B6：疊加定理 B7：戴維南定理 B8：惠世通電橋應(yīng)用 C交流電路篇 C1：純電阻電路 C2：純電感電路 C3：純電容電路 C4：電阻、電感、電容串聯(lián)電路 C5：串聯(lián)諧振電路 D一階動態(tài)電路分析 D1： RC動態(tài)電路 D2： RL動態(tài)電路 《電工》課程建設(shè) 第 1 頁 A定律篇（三大定律 構(gòu)建電路基礎(chǔ)，實時應(yīng)用，熟練于心） A1： KCL電流定律 關(guān)鍵詞： 節(jié)點、電流分配 描述：任何時刻，流入一個節(jié)點的電流之和等于從該節(jié)點流出 的電流之和，即∑ I 入 = ∑ I 出 圖中： I1+I3+I5 =I2+I4 A2： KVL電壓定律 關(guān)鍵詞：開口電壓 圖中： Uab = U1 U2 +U3 開口電壓方程列些說明：沿著從 a到 b的路徑方向，凡是電壓參考方向與之方向相同，電壓記為 +，相反則為 。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是得自己親自動手才能會。 通過該次設(shè)計，我們都得到了很多收獲，特別是在我們對于現(xiàn)在教育面臨的問題時，我們都在深深的反思自己在這些現(xiàn)象中的表現(xiàn)，而且更進一步的了解了自己。 我覺得做課程設(shè)計的同時也鞏固和加強了課本知識，由于課本上的知識太多而且零散，平時課間的學(xué)習(xí)也并不能很好的理解并運用各個知識點和公式，考試內(nèi)容又比較有限，因此在這次課程設(shè)計過程中，我又對以前 沒有學(xué)好的知識點進行了學(xué)習(xí)，并且悟通。目的是為了讓我們拓展知識面。 做出一份“習(xí)題冊”。 五、本課題從以老帶新的角度作出嘗試 ,更踏實地為新生服務(wù) 為了能夠更加有效地加強電路課程的學(xué)習(xí)和有方向的為新生傳授知識，在現(xiàn)在我們做出嘗試以老生的角度，以學(xué)生的角度出發(fā)，讓老生從學(xué)生的角度來闡述電路課程的好的學(xué)習(xí)方法以及在學(xué)習(xí)中遇到的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗，讓老師們更好的教導(dǎo)新生學(xué)習(xí)電路知識。 對于社會方面。 在課堂上，老師要多多和同學(xué)們交流互動，不能各自為政。 四、如何改進。 二是學(xué)生的問題。 現(xiàn)在的學(xué)生自學(xué)能力很差。 現(xiàn)在的很多老師在教學(xué)的過程中，不管學(xué)生聽不聽課，只要你不搗亂，不管是睡覺也好、玩手機也好，都不管。電路這 門課程是學(xué)電學(xué)的一個指路人或者說是一本電學(xué)的“基礎(chǔ)字典”。職業(yè)教育不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。 內(nèi)容摘要： 論電路課程現(xiàn)今所面臨的問題，以及要面對的這些問題的產(chǎn)生原因，分析問題和解決問題的辦法。 二、電路課程教學(xué)面臨的問題 現(xiàn)在的電路課程教學(xué)面臨的問題有： 現(xiàn)在越來越多文科生來讀理工科。 現(xiàn)在的學(xué)生沒有理想，沒有目標(biāo)，精神知識匱乏。 現(xiàn)在的學(xué)生都很喜歡在做題目中學(xué)習(xí)知識。學(xué)生所學(xué)的知識都是一些零散的知識點，沒有自己加以消化吸收，將所學(xué)的知識點串起來，即“知識重組”能力太差，導(dǎo)致綜合分析具體電路的能力太弱。 前面的那些原因 我們分析過主要在三個方面：學(xué)生，老師和現(xiàn)今社會。 對于老師方面。雖然我們沒有改變當(dāng)今社會的權(quán) 利，但是也不妨礙我們來提提建議。 六、建設(shè)思路 為了更好，更準(zhǔn)確的做出改革，我們打算以以 下思路進行總結(jié)和改革。它是我們把要學(xué)習(xí)的知識要點做出例題的形式，讓我們跟好的運用的一本習(xí)題集。 《電工》課程建設(shè) 第 6 頁 七、總 結(jié)與感想 通過本次《電工》課程建設(shè)，加強了我們的思考、學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，經(jīng)常會反思自己是不是也有這些問題，心里總想著這樣的現(xiàn)象是好的還是壞的，還有這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么。原本平時都不怎么看課本學(xué)習(xí)書本知識的，現(xiàn)在一遇到問題，就去查找資料和翻閱相關(guān)文獻。 通過對此課程設(shè)計是我認識到，電路知識靴子需要我們耐心，需要縝密的整套思維邏輯，要求我們學(xué)會分析。 這次的課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中也遇到了很多專業(yè)知識問題，最后通過老師的辛勤指導(dǎo)，終于迎刃而解了。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。 關(guān)鍵詞：任意兩點間電壓 圖中： Uab = U4 = U1U2+ U3 兩點間電壓方程列些說明：沿著從 a 到 b 的路徑方向，凡是電壓參考方向與之方向相同，電壓記為 +，相反則為 。 《電工》課程建設(shè) 第 3 頁 B 實用方法篇（ WHERE、 HOW 是學(xué)以致用， THINKwhy I do 是為我所用） 電位與電壓的關(guān)系與計算公式： ? Ф o=0V（以 O點為零電位點） ? Ф a=Uao(已知電壓求電位 ) ? Uab=Ф aФ b（已知電位求電壓） B1： 電位法 B2： 電阻等效 任何無源純電阻網(wǎng)絡(luò)，一定可以等效為一個電阻。本例 m=3，各支路電流的參考方向如圖所示。 B5：密爾曼節(jié)點電壓法 描述：電路中有且只有兩個節(jié)點，一個節(jié)點電位為零，另一個節(jié)點電壓 為 U，則有： 說明：其中 Gi為第 i 條支路電導(dǎo)； Isi為第 i 條電源支路等效電流，流入節(jié)點取正值 ,流出取負值，第 i條電源支路如果是電壓源其等效電流為 Isi=UsiGi 圖中：從左至右 i=1 支路中 Is1=E1G1，依次 Is2=Is， Is3=E2G2， Is4=0， Is5=E4G4，故有 iSiGIU ???B6：疊加定理 《電工》課程建設(shè) 第 6 頁 B7：戴維南定理 描述：任一線性電路，如果有多個獨立源同時激勵（如圖 c），則其中任一條支路的響應(yīng)（電壓或電流）等于各獨立源單獨激勵時在該支路中產(chǎn)生的響應(yīng)（電壓或電流）的代數(shù)和。有 m 個獨立 4） 源就重復(fù) m次。由于電橋平衡須由檢流計示零表示，故電橋測量方法又稱為零示法。 2）將二端有源網(wǎng)絡(luò)中電源零值處理（電壓源短路、電流源開路，但需保留電源內(nèi)阻）求戴維南等效電阻 R0。在測量時，要先知道 Rx 得估測值，根據(jù) Rx的大小，選擇合適的比率系數(shù)，把 R0 調(diào)在預(yù)先估計的數(shù)值上，再細調(diào) R0使電橋平衡。上列兩式相除，得： 021 RRRxR? C 交流電路篇 C1：純電阻電路 描述 : 純電阻電路就是除電源外，只有電阻元件的電路，或有電感和電容元件，但它們對電路的影響可忽略。 步驟：設(shè)電阻兩端的電壓為 2 sinRRU U t?? 2 s in 2 I s inRRU U tit? ?? ? ?RUI R? Rmm UI R? C2：純電感電路 描述：純電感電路 純電感電路是指除交變電源外，只含有電感元件的電路。電壓電流之間的數(shù)量關(guān)系： LmmLm XIIU ?? wt 其中 XL 是電感對正弦交流電流所呈現(xiàn)的電抗，簡稱感抗，單位和電阻一樣，也是歐姆。 步驟：若 C電容兩端的電壓為： sinmu U t?? 則 C 上的充放電電流為：mCmm( s i n )c o ss i n ( 9 0 )d U tdui C Cd t d tU C tIt???????? ? ? 由電壓、電流解析式可推出，電容元件上電流總是超前電壓 90176。 ①電壓三角形：電路的端電壓與各分電壓構(gòu)成一直角三角形，稱為電壓三角形。a r c ta n ( U U ) / U 0u I L C R? ? ?? ? ? ? ? ③當(dāng) CL XX ? 時，端電壓與電流同相，電路呈電阻性，電路的這種狀態(tài)叫串聯(lián)諧振。 ω 0L = C0ω1= CL = ρ，ρ稱為電路的特性阻抗，單位為歐姆，ρ的大小僅取決于 L 和 C，上式說明諧振時感抗和容抗相等，并且等于電路的特阻抗ρ。 3）串聯(lián)諧振時的電壓、電路的品質(zhì)因數(shù)： ①電阻上的電壓， U’ R0 = RI’ 0=R RUS39。S 須注意，諧振時， L， C 上電壓相等，相位相反，合成壓為零，但 L， C上電壓不為 零 ， 甚 至 可 能 很 大 。所以設(shè)計時，電容耐壓需要很高。 步驟 : 圖示電路， t=0 時開關(guān) S 閉合。39。τ =RC 稱為時間常數(shù)，決定過渡過程的快慢。它由一個電阻器、一個電感元件串聯(lián)或并聯(lián)組成，并由電 壓源驅(qū)動。 解：在節(jié)點 a 運用基爾霍夫電流定律求得 的電流為： mAAIII 9m)1625213 ???? （ 綜合題 ZA1： 圖 ?示出一電路，已知 =25A， =16A， =12A， E = 36V， R,4=1? 求其余各電阻的 阻值。 A2:如圖所示是一電橋電路，已知 1R =3? ， 2R =5? ， 43 RR? =4? ， 5R =? ，《電工》課程建設(shè) 第 16 頁 E=8V，求 5R 上通過的電壓。 B1： 計算圖中 b點電位。（ 1）變阻器中間位置；（ 2）變阻器最下端；（ 3）變阻器最上端時，輸出電壓 2U 及變阻器兩端電阻中的電流 21 II和 。因此，變阻器兩段中的電流為 AIIARR UI S12211?????? 滑動變阻器滑至變阻器最上端時， ，???? 60,0 21 RR 并聯(lián)部分的等效為： ??????? 206030 60302 239。否則，電流過大電阻絲可能被燒斷。 解： ① VUU a 161 ?? ② b 檔時： ???? ?????? ??)( )()545( )545(EcEcRR ZZ16V45《電工》課程建設(shè) 第 20 頁 電路可以簡化為： AI 16 ??? VIRV Ebb * ??? ③ c 檔時： VR RVV Ec EcEbEc ** ????? ④ d 檔時： VVV EcEd * 5* ???? 圖 所示的是由電位器組成的分壓電路，電位器的電阻 ,270??PR 兩邊的串聯(lián)電阻 ,3501 ??R ,5502 ??R 設(shè)備輸入電壓 VU 121? ，試求輸出電壓 2U 的變化范圍。試用迭加原理求通過 4R 的電流。39。39。方向如圖相反方向（由上總電流： AIIIIRAIIAI23483639。39。39。39。 解： （一）： 2I3I510 1kZ ZZ12V510510Z Z1I4I5I330 ???? ?? )3301000(510R 上圖等價于： 510ZZ12V510Z1I4I mAII 1241 ?????? mAII )3301000( )3301000( 13 ???? ?? mAII ???? （二）： 等價于： 《電工》課程建設(shè) 第 24 頁 2IZZ6V340Z5I3301k