教學(xué)改革論文-案例教學(xué)法在地方院校法理學(xué)課程中的應(yīng)用研究-全文預(yù)覽
【正文】 應(yīng)的 法律 規(guī)定 進(jìn)行解釋 與說 明 ，即使偶爾涉及案例，也不過是教學(xué)進(jìn)程中的 “ 曇花一現(xiàn) ”。案例教學(xué)法的本質(zhì)就在于將抽象的法學(xué)理論還原于具體的現(xiàn)實生活， 幫助學(xué)生 領(lǐng)會 法學(xué)原理 與 法律實踐活動 的辨證關(guān)系，學(xué)會運 用法律思維去 分析、判斷法律現(xiàn) 實 。 筆者 認(rèn)為，在法理學(xué)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，有利于培養(yǎng)理論扎實、具備創(chuàng)新實踐能力的法律應(yīng)用型人才。 2 案例教學(xué)法在法理學(xué) 課程 教學(xué)中的意義 “ 案例教學(xué)法的方法起源于美國 ， 由哈佛大學(xué)法學(xué)院的教授所創(chuàng)設(shè) ， 教師選取某一法律領(lǐng)域的特色案例 ， 指示學(xué)生課前閱讀 ， 課堂上采取蘇格拉底式問答法 ，通過學(xué)生回答問題、彼此之間的探討和辯 論 ， 使學(xué)生了解和掌握某個法律規(guī)則的內(nèi)容、適用范圍、形成和發(fā)展的過程 ， 以及如何應(yīng)對新的情況 。當(dāng)前，我國一些高校尤其是地方院校法理學(xué)教學(xué)觀念滯后，一些教師采取 “ 灌輸、填鴨式 ” 的教學(xué) 方法 ，課堂教學(xué)只注重理論知識的傳授，不注重法律實踐能力的培養(yǎng)，忽視法理學(xué)作為社會科學(xué)應(yīng)有的社會性與實踐性。在上述庸俗思潮的影響下，一些地方院校的教師和教學(xué)管理者過分強(qiáng)調(diào)司法考試的重要性，忽視法理學(xué)等基礎(chǔ)理論課程教學(xué)。 [2] 受功利主義和就業(yè) 形勢 的影響， 一些地方院校并不 重視法理學(xué) 課程教學(xué)。目前，我國出版的法理學(xué)教材雖然種類繁多 ， 但在編寫風(fēng)格上過于注重 概念、原則和原理的 灌輸，內(nèi)容抽象 晦澀，與法律實踐脫節(jié)嚴(yán)重 。 但 在一些高校尤其是一些地方院校， 法理學(xué) 課程 教學(xué)效果 與其地位卻極不相稱， 教學(xué)質(zhì)量 令人堪憂 。雖然起步較晚，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，取得了可喜的成績，招生規(guī)模逐年提高，為社會輸送了各類法律人才近 300人，已畢業(yè)的 3屆學(xué)生中，司法考試通過率遙遙領(lǐng)先于省內(nèi)其他高校，尤其是 2021級學(xué)生 A證通過率為 %， 是 全國平均通過率的 4倍，畢業(yè)生報考法官、檢察官的錄取率為 38%以上。 local colleges。 helpful to improve the students39。相較于傳統(tǒng)講授法，案例教學(xué)法對教師、學(xué)生提出了更高要 求，并要求教師精選能適應(yīng)教學(xué)所需的經(jīng)典案例、地方典型案例及虛構(gòu)案例。案例教學(xué)法有助于引導(dǎo)學(xué)生從個案理解抽象的法理，培養(yǎng)法律思維；有助于提高學(xué)生判斷、分析和解決問題的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提升學(xué)習(xí)興趣。 learning enthusiasm is not high, and seriously affected the course of jurisprudence. Case teaching method is helpful to guide the students from the case to understand abstract legal culture, legal thinking ability。 sense of participation, improve the learning interest. Compared with the traditional teaching method, case teaching method put forward higher requirements for teachers, students, and teachers can adapt to the classical case selection, teaching the necessary local typical cases and fictional case. The implementation of case teaching method in jurisprudence class should follow the principle of legal norms, and explain the display case and classroom deb
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