高中生消費狀況調(diào)查研究-全文預覽
【正文】 。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。 （二）中學生日常消費存在的問題與不足。 ? （三）總結(jié)階段 ? 撰寫課題研究報告。 ? 調(diào)查過程：我們對東臺中學初、高中部各抽取一個班級，共 120名學生進行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷 116份（其中，初中學生 52份，高中學生 64份。 ? （二）實施階段 ? 1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。 ? 研究價值 ： ? 1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對東臺中學學生的消費情況做一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。? 每天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？ ? 現(xiàn)在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。 ? 為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習能力。 ? 3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料， 在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。 ? 4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。 ? 5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的 116份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。 走訪調(diào)查 調(diào)查成果 （一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。 現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。 %%%%%%%%%%父母 其他親戚高中生初中生合計 3．零用錢主要來源調(diào)查 圖三：中學生零用錢主要來源調(diào)查 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了 %；來自祖父母、外祖父母的占了 %；其他親戚給的占 %；以及其它的占 %。 4．中學生零用錢的主要用途 %%%%%%%%
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