【正文】 奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。那時我就發(fā)誓：如果我要是能夠當上老師，我一定要給予學生慈母般的關愛與呵護，變更傳統(tǒng)的師生關系。 14 年來，我以校為家，本著“校榮我榮，校衰我恥”的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領導安排的任務，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成，學生在我心中。學習《教育法》《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護教師的合法權益。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。 ，“學高為師，德高為范?！苯處煙o小節(jié)，處處是是楷模。 今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。但是，這也是一個 漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經(jīng)驗教訓，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質(zhì)服務。努力提高自己的自控能力。 整改問題四：沒有和其他任課老師密切聯(lián)系，溝通 由于剛到學校不久，對于其他老師都不是很熟悉，和他們接觸的機會也不多，所以，和他們聯(lián)系的時間也很少，只是在辦公室里老師才會經(jīng)常溝通。 做事的時候，從多個角度考慮問題，有創(chuàng)意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。 堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。 整 改問題二：教育理論專業(yè)知識不夠透徹； 工作經(jīng)驗不足 由于是剛進行教育工作，沒有豐富的教學經(jīng)驗，在專業(yè)知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。也許這已經(jīng)傷害了學生的身心，也會導致師生關系不融洽。是的，教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 加強本職分管工作的主動性、積極性。 (五 )普通話不標準：作為文科教師，發(fā)音不準，影響教學效果，經(jīng)常有學生給我糾正字的發(fā)音，好在我還在努力。自己還存在著諸多不足及根源： （一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度 .其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。 在廉潔從教方面：我一直認真做為人民靈魂的工程師 —— 教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導 班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。就是學生對別的老師有什么誤解 ，我也主動幫助解決 . 在尊重家長方面：人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。 在嚴謹治學方面：認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。我最深刻的體會就是：在我上初中一年級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼?，直到現(xiàn)在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。 一、個人簡歷： 二、從教生涯積累的一些經(jīng)驗： 在依法執(zhí)教方面：本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。成為學生學習的楷模。 曾有人說：“學校無大事，處處有教育。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。 現(xiàn)將從教以來的工作情況總結如下： 在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。師德師風教育不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進一步提高了加強行風建設的自覺性。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每 一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大 刀闊斧地開展工作。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。因 此，教師一定注意自我形象的塑造。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。”以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我 個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚；失誤、過失毫不遮掩。一直以來我都認真的對待每一位學生。對學生我總是努力做到“動之以情，曉之以理”，和學生心心相連，尊 重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。 在團結協(xié)作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。 三、經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。 (四 )很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐。 加強