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1月國(guó)開(中央電大)小教??啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案[推薦五篇]-全文預(yù)覽

  

【正文】 例材料 ]12 月 31 日中午 1 時(shí) 50 分,某中學(xué)初三年級(jí)正在上午自習(xí)。 對(duì)這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)實(shí)中可能存在的一個(gè)可怕的誤解,就是:中小學(xué)生因?yàn)榇嬖谏龑W(xué)的壓力,需要學(xué)習(xí)的各種“死知識(shí)”已經(jīng)讓他們難以應(yīng)付了,因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活實(shí)踐直接相關(guān)的那些不會(huì)出現(xiàn)在考試試卷之中的“應(yīng)用性”的知識(shí)。盡管這個(gè)知識(shí)在生物課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,但當(dāng)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果卻是,只有 %的學(xué)生能夠正確指認(rèn)各部分名稱,而能夠正確描述種皮、胚、子葉部分的學(xué)生不到 10%。前者體現(xiàn)為目的性強(qiáng)、能自我調(diào)控和具有獨(dú)創(chuàng)性等; 后者體現(xiàn)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點(diǎn)和維護(hù)公眾利益等。 答:現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。而從社會(huì)發(fā)展的角度看,終身教育的目的在于完成 ________的改造與發(fā)展,使社會(huì)在全體成員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到 ________。 一、填空題 ,尤其是全民教育(主要包括普及初等教育,消除成人 ________及重視女童和 ________),在解決“ ________”諸問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)揮著不可或缺的作用。 日常工作中還存在一些本課程內(nèi) 容所不能完全涉及的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,自己有責(zé)任也有能力來(lái)獨(dú)立研究這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在一定的現(xiàn)代教育思想的理論規(guī)范下,探討這些問(wèn)題的解決。我們有幸學(xué)習(xí)到這門課程,可以從教育經(jīng)驗(yàn)的層面,反思自己的教育思想現(xiàn)狀及水平,增進(jìn)教育理論素養(yǎng),補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)信息,同時(shí)參照教育實(shí)踐的需要,提高自己對(duì)于教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論分析能力,提升自己的教育行為水平,增強(qiáng)教育創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)。但如同評(píng)課老師分析的那樣,他對(duì)三個(gè)孩子的評(píng)價(jià),明顯帶有比較武斷的褒貶,也許作為一種善意的幽默還是可能接受的,但要從教師的專業(yè)判斷來(lái)講,也確實(shí)是有失偏頗。 答:在素質(zhì)教育實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)遇到如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,如何正確運(yùn)用主體教育思想來(lái)分析處理教育過(guò)程中的各種矛盾和問(wèn)題的復(fù)雜情況。這應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育過(guò)程中必須正視的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,大家都要來(lái)為此負(fù)起責(zé)任! ,聯(lián)系本課程中的主體教育思想,發(fā)表你的看法。 素質(zhì)教育可以從根本上解放孩子們創(chuàng)造力的天賦,而目前我們?cè)S多教師和家長(zhǎng),卻十分可能還沒(méi)有足夠的培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的信心和能力。結(jié)果卻十分令他失望:絕大多數(shù)孩子畫的究是原先由老師教過(guò)的一幅貼在教室里的宣傳畫“和諧小區(qū)圖”:小孩游戲,老人健身,綠樹上小鳥歌唱。 。 答:科學(xué)素養(yǎng)主要是在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探索科學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。 創(chuàng)新; 學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題 。 現(xiàn)代; 和諧 ________和提高勞動(dòng)者_(dá)_______的軌道上來(lái),只有通過(guò)發(fā)展教育事業(yè)把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為 ________優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本轉(zhuǎn)變,才能走上可持續(xù)發(fā)展的道路。學(xué)習(xí)了 本課程,感受到日常工作確實(shí)是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的源泉,我們自己的努力實(shí)踐的空間由此豁然開朗。 在日常工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到千頭萬(wàn)緒的困惑,其中許多與現(xiàn)代教育思想所討論的這些理論的專題有著直接的聯(lián)系。其次,我們要正視社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的整個(gè)社會(huì)人文環(huán)境的變化,積極優(yōu)化社會(huì)和家庭教育的環(huán)境,通過(guò)尊重和真情的呼喚,將孩子們身邊的正面的環(huán)境影響因 素充分運(yùn)用起來(lái),同時(shí)以信任和要求相結(jié)合的方式,提供給他們足夠的表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)運(yùn)用新的網(wǎng)絡(luò)文明,將孩子們的業(yè)余興趣吸引到正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。由于缺乏對(duì)于孩子身上存在“問(wèn)題”的全面分析和認(rèn)識(shí),在將這些有相似毛病的孩子集中起來(lái)的時(shí)候,原來(lái)被寵壞了的性格上的弱點(diǎn),一下子被人為粗暴地呈現(xiàn)出來(lái),相互表現(xiàn)之后,極有可能讓他們又彼此肯定而得到強(qiáng)化,實(shí)際上完全不會(huì)有利于這些問(wèn)題的解決,反 而還可能增加這些孩子對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校的對(duì)立情緒,不利于孩子的成長(zhǎng)。 [案例材料 ]富家的“吃苦教育”需求早報(bào)訊(記者李某某實(shí)習(xí)生陳某某)昨日上午,記者從某鎮(zhèn)中學(xué)了解到,今年開學(xué)以來(lái),某省會(huì)城市有 6 個(gè)富有家庭將子女從城內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到了他們那里“受苦”鍛煉,想借此改掉這些娃娃迷戀游戲、講粗話、盲目攀比的壞毛病。在日常教育活動(dòng)中,我們是否仍然偏重于傳承既有的知識(shí),而忽視了尊重學(xué)生獨(dú)立 思考的自由?是否仍然強(qiáng)調(diào)模仿學(xué)習(xí)而沒(méi)有為青少年學(xué)生個(gè)性的自由而充分的發(fā)展提供必要的時(shí)間和空間的條件?這些都是值得我們做教師的人去認(rèn)真反思的事情。基本上一模一樣。 :首先要轉(zhuǎn)變觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,實(shí)施全面素質(zhì)教育; 學(xué)校教育必須改變單純傳授文化知識(shí)的做法,要激發(fā)人的創(chuàng)造精神,將文化知識(shí)的傳播和創(chuàng)新相融合; 學(xué)校教育必須改變注入式教育方式,使參與式、啟發(fā)式教學(xué)真正走進(jìn)課堂,使終身學(xué)習(xí)成為普遍趨勢(shì); 學(xué)校教育要在全面培養(yǎng)學(xué)生人格的基礎(chǔ)上發(fā)展人的創(chuàng)造性,改變把創(chuàng)造能力僅看作是增加學(xué)生一些創(chuàng)造技能的認(rèn)識(shí)和做法。 ?,F(xiàn)實(shí)教育中的實(shí)踐性的缺失,嚴(yán)重影響到社會(huì)和教育的發(fā)展,不利于人才的培養(yǎng),不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和整個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。 求知; 做人; 理解 ________的發(fā)展為目標(biāo),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、 ________為尺度。生活在這樣一個(gè)世界中,良好的 ________對(duì)每個(gè)人都是必不可少的。 一、填空題 ,科學(xué)已經(jīng)不再是極少數(shù)人從事的活動(dòng)了, ________已經(jīng)形成,其從業(yè)人員越來(lái)越多。當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生 ________人、關(guān)心人的人文精神,要給學(xué)生提供關(guān)心人的機(jī)會(huì)。 答:目前,我們的教育在不同程度上存在著與社會(huì) 實(shí)踐相疏離的現(xiàn)象,“應(yīng)試教育”的做法,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力低下,勞動(dòng)觀念淡漠,缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏與人溝通、交流與合作的意識(shí)和能力,思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差,畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)工作的能力不足。 答:科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略,它是指全面落實(shí)科學(xué) 技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想,堅(jiān)持教育為本,把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置,增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力,提高全民族的科技文化素質(zhì),把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái),加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮。此外,能夠大膽質(zhì)疑、親自動(dòng)手、獨(dú)立思考、富于想象、尊重事實(shí)等品質(zhì),也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。結(jié)果卻十分令他失望:絕大多數(shù)孩子畫的究是原先由老師教過(guò)的一幅貼在教室里的宣傳畫“和諧小區(qū)圖”:小孩游戲,老人健身,綠樹上小鳥歌唱。 素質(zhì)教育可以從根本上解放孩子們創(chuàng)造力的天賦,而目前我們?cè)S多教師和家長(zhǎng),卻十分可能還沒(méi)有足夠的培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的信心和能力。這應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育過(guò)程中必須正視的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,大家都要來(lái)為此負(fù)起責(zé)任! ,談一談你對(duì)下述案例材料的看法。令記者疑惑的是:這種新奇的教育方式真能根除不良習(xí)性,從而讓“問(wèn)題”孩子脫胎換骨嗎?答:對(duì)待所謂的“問(wèn)題”孩子,尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“問(wèn)題”孩子,僅僅想到令其“受苦”的教育方式,其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果是由于缺乏良好的人文環(huán)境而導(dǎo)致這些孩子的身心發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題,那么,我們首先應(yīng)該調(diào)整好孩子們所習(xí)慣的人際關(guān)系環(huán)境,將愛和尊重深植于他們幼稚的心靈。我們有幸學(xué)習(xí)到這門課程,可以從教育經(jīng)驗(yàn)的層面,反思自己的教育思想現(xiàn)狀及水平,增進(jìn)教育理論素養(yǎng),補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)信息,同時(shí)參照教育實(shí)踐的需要,提高自己對(duì)于教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論分析能力,提升自己的教育行為水平,增強(qiáng)教育從業(yè)者的基本素養(yǎng)。 日常工作中還存在一些本課程內(nèi)容所不能完全涉及的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,自己有責(zé)任也有能力來(lái)獨(dú)立研究這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在一定的現(xiàn)代教育思想的理論規(guī)范,探討這些問(wèn)題的解決。 一、填空題 ________人必須具有開闊的視野,在進(jìn)行人文教育的過(guò)程中,必須鼓勵(lì)學(xué)生接近自然、探索自然,進(jìn)而與自然建立起 ________關(guān)系。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性 ________。 。 答:科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略,它是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想,堅(jiān)持教育為本,把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置,增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力,提高全民族的科技文化素質(zhì),把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái), 加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮??旖Y(jié)束的時(shí)候,外教提出請(qǐng)孩子們以“未來(lái)的家園”為題,大家來(lái)自由創(chuàng)作一幅畫。 答:缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出來(lái)的,因此我們不能責(zé)怪這些在外教面前真實(shí)地表現(xiàn)出存在素質(zhì)缺陷的孩子
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