【正文】 雖然站著，還是要矮一些。 三、教育，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音 教育，特別是義務(wù)教育，不是職業(yè)培訓(xùn)，三五天就可完成。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰，誰(shuí)也沒(méi)有特 權(quán)。在班級(jí)集體里面也一樣：老師與學(xué)生平等，學(xué)生與學(xué)生平等?？捱^(guò)了、痛過(guò)了再努力，那么，那個(gè)學(xué)生、那個(gè)班級(jí)肯定不會(huì)差。現(xiàn)在部分學(xué)生的榮譽(yù)感正逐漸“麻木”，好壞無(wú)所謂，批評(píng)、表?yè)P(yáng)無(wú)所謂，一切似乎與自己無(wú)關(guān)。 榮譽(yù)感。老師也一樣，進(jìn)教室之前要清空自己的情緒，激情飽滿(mǎn)的去上那節(jié)課，那么那節(jié)課就上得好，很輕松。但那僅僅是表面的、暫時(shí)的，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)厭倦、麻木、不作為，更不會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，人，不論年 齡大小，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有他們的情感取舍。殊不知習(xí)慣比成績(jī)要重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，心理習(xí)慣比什么都重要。后來(lái)，他爸爸把他放在我那里。 我們班有一個(gè)叫周秦有的，這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，他父母在浙江，是外婆帶大的。 習(xí)慣改變的命運(yùn) 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越低齡化。我們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，自發(fā)的分成三組，一組護(hù)送好去校醫(yī)務(wù)室，一組跑來(lái)告訴我，還有一組去找唐俊杰同學(xué)的班主任。我告訴我的學(xué) 生：什么你都可以舍不得，但可以舍得你的力氣，別人有困難去幫一下，“井水挑不盡，力氣用不完”你的舉手之勞，給別人帶去的也許是終生的方便。 熱心助人是中華民族的傳統(tǒng)之本 從“ 80”后起很多都是獨(dú)生子女，是在寵愛(ài)中長(zhǎng)大的。她們同村有 一個(gè)叫周凌的，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，比周雨大一歲，也高一個(gè)頭。在我的帶領(lǐng)與堅(jiān)持下，晨練變成了我班學(xué)生的習(xí)慣。身體、個(gè)子都小，我每天帶他們沿石棚跑 6 圈（約 1200 米）， 然后做一些專(zhuān)門(mén)性的舒展練習(xí)。我校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境雅凈，場(chǎng)地寬闊，是理想的習(xí)文練身之所。因此，教師應(yīng)有意識(shí)的將自己的德行傳給學(xué)生，變成他們的行為習(xí)慣，讓他們受益一生。社會(huì)在變革，教育也一直在創(chuàng)新：應(yīng)試教育、義務(wù)教育、電化教育、素質(zhì)教育、高效課堂等，新的教育理念緊緊追隨著走上講臺(tái)的步伐，警示著落后就要挨打?！耙荒陿?shù)谷，十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人”。只不花期有早有晚，花苞有大有小罷了。請(qǐng)相信每一位學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花。袁寨質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)出來(lái)后，楊懷標(biāo)老師私下跟我說(shuō)：我一直擔(dān)心你這班的孩子語(yǔ)文成績(jī)，要參加許多活動(dòng)，平時(shí)你上課的時(shí)間少，我真替你捏了一把汗。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 ,我驚喜的發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班長(zhǎng)干得很認(rèn)真，小組長(zhǎng)干的也不錯(cuò)，學(xué)生不寫(xiě)家庭家庭作業(yè)現(xiàn)象沒(méi)了。我先把班里孩子分成 8 個(gè)成績(jī)均衡的小組，選出八個(gè)守紀(jì)律，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)的學(xué)生，定位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天上下午的小組作業(yè)的檢查，批改。 最頭疼的事兒解決了 ，要抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)啦。女生也難過(guò)的留下眼淚。沒(méi)找到確實(shí)證據(jù)，也拍傷了孩子的自尊。后來(lái)班里發(fā)生了一件事，學(xué)生就不再過(guò)分關(guān)注早戀問(wèn)題。一看，可不是，家庭作業(yè)兩大摞，小字一大摞。 第一次帶六年級(jí)語(yǔ)文，必須靜下心來(lái)吃透教材，讀好一篇課文起碼要五到十遍，上一節(jié)新課，備課也得三個(gè)多小時(shí)。第二天早上，接到康校長(zhǎng)電話，說(shuō)來(lái)可以，必須帶六年級(jí)語(yǔ)文。我從心底上感謝我的這一屆的孩子們，是他們給了我下一學(xué)期繼續(xù) 前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)能把他們帶到六年級(jí)是我心中的最大的遺憾。所以三年級(jí)時(shí)我這個(gè)班主任和語(yǔ)文老師做的非常輕松。書(shū)讀多了，積累多了，還擔(dān)心學(xué)生的不會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)話嗎？所以二年級(jí)早讀、課前五分鐘讀、課后讀，節(jié)節(jié)讀。我 個(gè)人認(rèn)為低年級(jí)語(yǔ)文課堂應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯的。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)終生受用。把這名學(xué)生帶出回學(xué)校，下課時(shí)看著他寫(xiě)完作業(yè)，一連堅(jiān)持三個(gè)星期，在這期間，看到學(xué)生的進(jìn)步我及時(shí) 表?yè)P(yáng)，并把他現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，以后每次檢查作業(yè)，一題不落，書(shū)寫(xiě)工整。我立刻找了一位同事幫我看著班級(jí)，撒腿去找孩子。開(kāi)學(xué)第一周就發(fā)生我沒(méi)想到的事。不會(huì)的，需要下課個(gè)別輔導(dǎo)，直到寫(xiě)好寫(xiě)完為止。 給一年級(jí)的學(xué)生布置作業(yè)，也是一件頭疼的事。其實(shí)就是少吃多餐的道理。因此我在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，盡量把任務(wù)安排少，分散到其它課時(shí)里。在農(nóng)村一年級(jí)班主任真不好當(dāng)。 要想考出好成績(jī)，不是把學(xué)生當(dāng)作考試的機(jī)器，而是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，選擇適合自己學(xué)情的教學(xué)方法，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，開(kāi)心學(xué)習(xí)。我所帶的班級(jí)的得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，特別是近兩年所帶的 語(yǔ)文取得均第一名的好成績(jī)，班里其他科目也取得不錯(cuò)的成績(jī)。我們?nèi)野岬綄W(xué)校附近的婆婆家。去年的寒假，我花了整整兩周時(shí)間觀摩獲獎(jiǎng)微課，今年暑假我借助一師一優(yōu)課平臺(tái)，觀賞獲獎(jiǎng)優(yōu)課。印象最深的是名師駱正位執(zhí)教的《落花生》，課堂為學(xué)生而作，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的過(guò)程中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是直擊學(xué)生心靈的課堂。 在一個(gè)全新的平臺(tái)成長(zhǎng)，我也深深感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，教育思想的狹窄。感恩中心校的理解、學(xué)校同事的關(guān)心、學(xué)生的包容，這些化為我的更加努力教書(shū)的動(dòng)力。想提出照顧的請(qǐng)求，學(xué)校有學(xué)校的制度。 2021 年寒假剛過(guò)年全家就帶女兒去北京看病。人生如一杯苦酒。孩子們喜歡那里，肯定舍不得失去那個(gè)地方。王曉楓也很 快地融入了一個(gè)班集體，大家同心合意保護(hù)王桃園爺爺?shù)奶覉@。孩子們學(xué)到了許多在教室里學(xué)不到的東西，這回給他們一生帶來(lái)益處。 之后孩子們共同地“去做一件讓世界變得更美麗的事”，在王桃園爺爺?shù)奶覉@里種了許多魯冰花，美麗的春天來(lái)了，那些美麗的魯冰花正旺盛地向上生長(zhǎng)著，孩子們用他們的心守護(hù)了自己想要守護(hù)的一切，一切都是那樣的美好。對(duì)此我特別好奇為什么大家這么盡心地去保護(hù)王桃園爺爺和他的桃園，繼續(xù)讀下去，我有了答案：王桃園爺 爺非常關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)，他和孩子們很有感情。 諸葛班的孩子們，張翼、大頭、張朋、小燕子，每一個(gè)孩子都像一個(gè)小精靈，各有各的特點(diǎn)，個(gè)性鮮明、純真、樸實(shí)、爽朗?！锻嬷?，靜待花開(kāi)》讀后感（推薦五篇） 第一篇：《玩著，靜待花開(kāi)》讀后感 品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。孩子們學(xué)到了許多在教室里學(xué)不到的東西，這回給他們一生帶來(lái)益處。王曉楓也很快地融入了一個(gè)班集體，大家同心合意保護(hù)王桃園爺爺?shù)奶覉@。孩子們喜歡那里，肯定舍不得失去那個(gè)地方。 讀了《玩著，靜待花開(kāi)》這本書(shū)，讓我感覺(jué)到一種返璞歸真的教育，一種隨性的、自然的教 育，不是把學(xué)生圈在教室里，每天做作業(yè)，死讀書(shū)，而是讓孩子們隨著他們的 .本性 —— 玩著學(xué)。后來(lái)班里又來(lái)了一個(gè)新同學(xué)王小楓，按常規(guī)班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)是會(huì)遭到大家的排擠的，不會(huì)愿意和新同學(xué)一桌，可是諸葛班的孩子們卻熱情地歡迎王曉楓，并且張童童作為一個(gè)女生也愿意和新同學(xué)（一個(gè)男生）坐在一起。王桃園爺爺對(duì)孩子們好，孩子們肯定也會(huì)對(duì)他好。 花開(kāi)花落，二十春秋灑汗水，云卷云舒，袁寨教育獻(xiàn)青春。 2021 年寒假，我的女兒出生，剛一周歲被人民醫(yī)院診斷為神經(jīng)性耳聾，當(dāng)時(shí)我感到天都塌了，整天以淚洗面。孩子這樣我不能辭職去我工作，老公在太