化學教學設計-生活中常見的堿教學設計-全文預覽
【正文】 【傾聽】 【回顧】 【思考】 于的水煮熟直觀的表現(xiàn)出生石灰溶于水放出大量的熱，對于學生的學習有很好的記憶效果 教學過程中的及時回顧解答課前疑問對于學生的記憶有一定的梳理效果 8 堿 的 化學 性質 【手段】 實驗器材、藥品 、視頻 【方法】 引導法 實驗 法 對比 法 【板書】 堿的化學性質 【提問】 根據(jù)課前老師表演的魔術可將表格里的空由學生填上 【歸納】 指示劑作用 【板書】 【探究】 演示視頻 —— 清水變牛奶，觀察實驗現(xiàn)象 【講述】二氧化碳與澄清石灰水的反應，并寫出反應的化學方程式。 培養(yǎng)學生由此及彼舉一反三的能力 9 寫出反應方程式表示瓶子變癟的原因 【歸納】 屬氧化物反應 【板書】 化物 【講述】 堿能與某些非金屬氧化物反應的三點注意事項 【探究】 由學生自愿上講臺做實驗 —— 在藍色的硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，并讓學生自己敘述所看到的現(xiàn)象 【講述】硫酸銅與氫氧化鈉的反應方程式，強調(diào)藍色絮狀的氫氧化銅沉淀 【歸納】 應 【板書】 【傾聽】 【傾聽】 【 實驗】 自愿上講臺做實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象并敘述 對于簡單沒太大危險的實驗，可以選擇學生自愿上臺做的方式，本身初中的學生沒有太多親自動手做實驗的機會，鍛煉學生的動手能力以及培養(yǎng)科學的實驗態(tài)度 10 【知識梳 理】 通過剛才實 驗探究，你認為堿普遍具有哪些相似的化學性質？提問學生來進行課堂總結 【達標檢測】 與學生進行課堂習題測驗 【回答】 本節(jié)課做學知識重點，進行串聯(lián) 提問學生總結本節(jié)課程的知識點，對老師所將知識進行總結，培養(yǎng)學生歸納的能力，學生頭腦中對所學新知識進行串聯(lián)會有較好的學習效果 在課堂上做新知識應用的簡單題型會加深學生對本屆課程的理解，也可以看出本節(jié)課學生對于新知識的掌握程度，對于了解學情有一定幫助 11 12 課 堂 練 習 （或俗稱）和化學式表示的是同一種物質的是（ D ） 消石灰 CaO
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