【正文】 他們用完餐后將桌子打掃干凈供他們上課。我很無奈，這時老師進來對孩子們介紹了我，他們才稍微平靜點。早上 7 點半開始工作，先掃地、拖地、擦窗。實踐報告正文： 實踐目的：為了體驗生活，增強社會經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的工作能力，鍛煉自己，寒假期間經(jīng)介紹在幼兒園小班當(dāng)臨時保衛(wèi)員。保衛(wèi)員的主要工作就是為小朋友們拿飯盛飯，打掃餐桌，為小朋友們倒水，放學(xué)后打掃衛(wèi)生等力氣活。 當(dāng)然這種快樂也不是盡對的，中國當(dāng)代社會中究竟還是存著城鄉(xiāng)差異，這是一個客觀現(xiàn)實，無法回避，也不應(yīng)該回避。 通過進戶調(diào)查，我們打開與村里百姓溝通的窗口。 挑水推水，打核桃，對于在城里長大的我來說是不可多得的新鮮活 動。 深進農(nóng)民家庭，享受田園快樂的同時親身體驗真實的農(nóng)民生活。 在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了勞動中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。 雖然我的知識有限，也并不能為農(nóng)民提供更多、更詳細(xì)的種植技術(shù)，但我盡自己的所學(xué)所能，并最大限度的結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，為農(nóng)民們解決了一些簡單的，生產(chǎn)種植方面的問題，受到了農(nóng)民們的一致好評。 蔬菜種植是當(dāng)?shù)氐闹饕N植項目，當(dāng)?shù)卣畬τ跓o公害蔬菜種植的推廣很早就已經(jīng)開始了。 我將搜集到的資料打印成冊，向廣大農(nóng)民發(fā)放。 即使將來再碰到什么生活中的磨難，相信從農(nóng)村回來的我也能自信的面對它。 開學(xué)就要升進大三了，作為一名已經(jīng)上了二年大學(xué)的學(xué)生，無論從知識水平還是閱歷上我都有了較中學(xué)時代更為長足的發(fā)展，盡管如此，我還是?？丛谶M進社會之前，多積累經(jīng)驗，多熟悉社會，多把握經(jīng)驗，多進步能力，以便于今后走出學(xué)校盡快的融進社會這個大學(xué)堂。如果做父母的整日抱怨、懶散，那么就會給幼兒帶來消極的影響；如果父母自身興趣廣泛， 保持充沛的精力，平日讀書學(xué)習(xí)，那么幼兒受到的肯定是良好的、積極的影響。兩歲的默默沒有人教他分類收拾玩具，但是每次玩完玩具，小家伙總是將汽車、娃娃、積木等各類玩具分別放在不同的紙盒里并貼墻擺放好。學(xué)會與他人相處。影子 — 定曲。而恰是由于無意識地進行教育，才更易于幼兒接受，教育的效果才更明顯、更深刻?！秲和瘷?quán)利公約》中指出：“幸福、親愛和諒解的家庭氣氛能夠幫助幼兒充分且和諧的發(fā)展個性。 （三）重視家庭環(huán)境的影響．創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境從一定程度上來講，家庭精神環(huán)境對幼兒產(chǎn)生的影響甚至超過了物質(zhì)環(huán)境對其的影響。批評不是簡單地對幼兒進行體罰，體罰百害無一利，這一點家長一定要明確。家長應(yīng)注意以下幾點：一是對幼兒的表揚獎勵要及時，但也不要事先許諾。所以在對幼兒的家庭教育中要將兩者結(jié)合起來，科學(xué)應(yīng)用。拒絕家庭暴力，創(chuàng)建和諧家庭，為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫暖、平等、自由的家庭環(huán)境對幼兒樹立健全、健康的人格有著極為重要的作用。父母可以和孩子共同合作完成一件或者多件事情，在與幼兒進行親子活動中，讓幼兒感受到合作的重要性，增進父母與幼兒之間的感情，幼兒通過親子游戲?qū)W會分配和分工合作，遇到事情思考問題積極動腦，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，增加參與活動的興趣，性格樂觀，抗挫能力增強，更加自信。 、親子活動的有序開展、拒絕家庭暴力等方面。 另外，家長的學(xué)歷水平也會影響其陪伴情況，本科學(xué)歷的家長在社會交往活動的陪伴得分上要顯著高于大專及以下學(xué)歷水平的家長。在大多數(shù)家長們根深蒂固的 思想中，孩子就不應(yīng)該做這些“粗活”，因此做家務(wù)活動在大多數(shù)的家庭中并不常見，且這種不重視家務(wù)活動情況并沒有隨著幼兒年齡的增長而有所改善。在伙伴交往的過程中，幼兒可以從伙伴那里獲得社會認(rèn)知和社會技能，促進自身社會性的發(fā)展，沒有伙伴的閑暇生活是孤獨的。因此，為了發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，家長必須加強修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。 （三）從家長自身素質(zhì)上看對幼兒品格形成的影響“其身正，不令則行；其身不正，強令不從。隨著年輕一代的社會壓力和工作時間等因素，祖輩與父輩同時擔(dān)任幼兒家庭教育的主要負(fù)責(zé)人的現(xiàn)象呈現(xiàn)一定的上升趨勢。與受到父母正常撫養(yǎng)的幼兒相比，受到父母虐待或者忽視的幼兒對于大部分性格的識別能力較差。在家庭中，父母日常使用的帶有性格性的詞語和性格化的行為對幼兒區(qū)分并命名其性格與行為提供了參考。甚至公然頂嘴，打罵長輩。主要有以下幾個方面： ，留守兒童教育中隔代教養(yǎng)類型占總數(shù)的 60%以上，而且教養(yǎng)人員文化 水平普遍不高，除了滿足孩子吃穿外，其它教育被忽略。這樣性格的孩子如果不加引導(dǎo)教育，有可能走上歪路。為了補償孩子，就在物質(zhì)上無節(jié)制地滿足孩子，加之老人帶孩子，隔代撫養(yǎng)溺愛現(xiàn)象更嚴(yán)重。采用5 級計分法，分?jǐn)?shù)越高表明情緒波動越強。幼兒有效問卷 439份，男童 256名 (58． 3%)，女童 183名 (41． 7%)。 二、調(diào)查過程 調(diào)查時間：本人于 2021 年 9 月 6 日至 10月 7 日，歷時一個月，進行相關(guān)調(diào)查。因此，家庭教育的方法尤為重要。家庭教育在幼兒一生中起著潛移默化的作用，父母是孩子的第一任老師，而父母的一舉一動是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，對孩子的心理健康發(fā)展以及成長起著至關(guān)重要的作用。對此，家長應(yīng)該從樹立正確的性格理 念、樹立正確的教育方式、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、加強幼兒的情感體驗四個方面來促進幼兒性格的健康發(fā)展。向幼兒家長實施父母陪伴問卷調(diào)查， 并讓幼兒所在班級的主要老師填寫評定問卷， 3 項問卷合計 1680 份， 1周后共收回問卷 1470 份，其中有效問卷 1317 份，有效率 89． 6%。 ～ 6歲兒童情緒評定問卷 共 22 個條目，分為重要感、外貌感 、自我效能感 3 個維度。 三、調(diào)查結(jié)果分析 （一）家庭教育不當(dāng)不利于學(xué)前兒童良好性格的養(yǎng)成由于當(dāng)下社會生活節(jié)奏快，如果父母雙方都是上班族，周末還要做家務(wù)及各種應(yīng)酬，生活壓力過大，因此，下班后身心俱疲，無心與孩子玩耍，只能把孩子交給老人看管，不能跟孩子有很好地精神溝通。在這樣環(huán)境中成長起來的孩子，脾氣暴躁、敏感、好勝心強。大量城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，致使我國出現(xiàn)大量留守兒童，隨之而來的是留守兒童教育問題日益凸顯。 ，越來越難管教。 （三）父母陪伴對幼兒性格的影響家庭教育對幼兒性格識別能力的 影響能否正確地識別性格，即能否準(zhǔn)確的認(rèn)識自身的性格以及他人的性格，是幼兒性格發(fā)展的前提。其次，不當(dāng)?shù)膿狃B(yǎng)方式也會導(dǎo)致幼兒的性格識別產(chǎn)生各種各樣的問題。其中占主要比例的是核心家庭、直系家庭和單人家庭。這種家庭結(jié)構(gòu)非常容易導(dǎo)致對幼兒的關(guān)注過多，從而產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響，如以自我為重心、自私自利等。家長自身的素質(zhì)和修養(yǎng)對幼兒的發(fā)展起著引導(dǎo)的作用。幼兒需要伙伴一起參與閑暇活動，需要與伙伴一起分享閑暇的喜悅。盡管現(xiàn)在大多數(shù)家長已經(jīng)意識到孩子獨立的重要性，但是父母包辦一切的家庭情況依然存在。所以每次逛街或上超 市，幼兒一般都會同行，購物活動也因此成為家長和幼兒一起進行的最常見的家庭活動之一。作為家長不能只注重幼兒物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該在精神上給予幼兒更多的養(yǎng)分。同時，家長要重視與幼兒的親子交流。家庭暴力不僅對幼兒身體造成傷害，更重要的是對幼兒心理的傷害。但是不能只有表揚獎勵，批評懲罰這種教育手段也是很重要的，它會讓幼兒產(chǎn)生不愉快的性格體驗，產(chǎn)生內(nèi)疚、難過等性格，但是這樣可以使孩子明辨是非，還可以促使他們用意志克服自己的缺點與錯誤。應(yīng)用得當(dāng)才會收到很好的效果。那么在進行批評懲罰時怎樣做效果才會更好呢？一是批評懲罰要講究方式方法，要公正合理，恰如其分。在使用這種方法的時候要對幼兒進行說服教育，要讓幼兒明白為什么，并且在好的時機還要進行補救，不能將動機只停 留在讓幼兒吃苦頭的層次上。而父母經(jīng)常表現(xiàn)出積極、樂觀的性格狀態(tài)，幼兒亦能夠得到潛移默化