小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。 ，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法 遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。 2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。教 材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。 1)、內(nèi)容與專題 緊密聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會 3 篇 心得體會一 由 XX 校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們要了解它的編寫形式、特點。特別是低年級的小學(xué)生，
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