地球科學學院專項總結(jié)報告-全文預(yù)覽
【正文】 為了全面提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，充分利用實驗教學資源，學院以開放實驗室為依托，開展本科生課外實踐技能培訓(xùn)工作。利用這 套 教學系統(tǒng)，教師在講解實驗過程時，可以將光片或薄片直接在顯微鏡下進行操作運行，整個過程的數(shù)字信息通過圖像采集系統(tǒng)進入微機，計算機將數(shù)字信號送入多媒體設(shè)備，并在大屏幕上即時展示，整個實驗過程直觀、真實、清晰、生動，學生易于掌握，而且提高了學習興趣，教學效果極好。傳統(tǒng)的鏡下鑒定實驗教學過程是先由教師講解需要進行的鏡下實驗內(nèi)容，即相關(guān)的實驗理論，然后學生根據(jù)實驗要求，以發(fā)給自己的光、薄片為目的物，完成鏡下實驗內(nèi) 容并 提交實驗報告。例如，一件巖石標本，經(jīng)過數(shù)字化處理之后，學生可以通過 網(wǎng)絡(luò)， 系統(tǒng)地觀察標本的礦物組成和分布規(guī)律，觀察其結(jié)構(gòu)構(gòu)造的微觀特征，還可以系統(tǒng)觀察礦物在單偏光、正交偏光、錐光等不同條件下的光性特征。 2020 年，學院自籌經(jīng)費，組織《數(shù)字化實驗室建設(shè)項目》招標，確定古生物、巖石、構(gòu)造地質(zhì)等四個數(shù)字化實驗室建設(shè)項目。 兼顧教師、研究生、本科生、訪問學者等多層次實驗及研究。 按地球物質(zhì)與地球演化兩個系列，集中相關(guān)學科關(guān)聯(lián)交叉的內(nèi)容，保證綜合性實驗教學的需要。上述問題，制約和束縛著地學實驗教學的發(fā)展和提高。 (1)地學綜合實驗室功能開發(fā) 學院在幾十年的辦學過程中 ，積累了 近百萬件 巖石、礦物、礦床、古生物化 石 、地層、礦 石等標 本 （僅古生物地層標本就達 二十余萬件 ） ，是常規(guī)地學實驗教學中不可缺少的寶貴資源，在幾十年的教學中發(fā)揮了重要作用。 二、不斷改革創(chuàng)新的實踐教學方法是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本手段 1997 年，學院打破長期形成的實 驗室分散管理的局面，建立統(tǒng)一調(diào)度的院實驗教學中心，開始了實驗室調(diào)整改造、功能開發(fā)、實驗室開放、科研技能實訓(xùn)等建設(shè)和改革，成為“吉林省基礎(chǔ)實驗教學示范中心” 。選題在滿足教學要求的前提下結(jié)合生產(chǎn)、科研進行使學生真正融入到生產(chǎn)與科研的實際工作中，以增強其創(chuàng)新能力和實際工作能力。多年來，學院一直十分重視此項工作。 ◆在掌握全面地質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，有目的地進行系統(tǒng)采樣，必要時還應(yīng)配以地質(zhì)素描和照象， 并使地形圖、野薄記錄、樣品位置和照片素描圖一一對應(yīng)。 ◆能識別種類簡單構(gòu)造的幾何形態(tài)及其組合形式，并能根據(jù)有關(guān)標志分析其運動學性質(zhì)。 ◆對論文選題涉及的地質(zhì)體或重點工作區(qū)段能布置觀察路線，選定有典型意義的剖面和測制地質(zhì)剖面 (信手和實測可根據(jù)需要而定 )。學生可根據(jù)院、系的組隊方案，自主選擇實習內(nèi)容和基本方向，從事基礎(chǔ)地質(zhì)研究或?qū)ｎ}研究。 興城實習基地是吉林大學 2020 年新建的高水平基地。教研項目《長春周邊地質(zhì)認識實習基地建設(shè)》，獲吉林省 教學研究成果一等獎。本次實習以地質(zhì)內(nèi)容為主線，讓學生們初步認識地質(zhì)與環(huán)境、礦產(chǎn)、能源、災(zāi)害、旅游、建筑、工程、水文、農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等人類賴以生存條件的關(guān)系，了解地球科學在國民經(jīng)濟建設(shè)和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹?要地位，推動地球科學的社會化進程，增強合理利用地球和保護地球的科學意識，并為學生學習后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。它是課堂教學和課外實踐無法替代的重要環(huán)節(jié)。包括各類地學基本儀器的使用；基本地質(zhì)圖件的閱讀；各類地質(zhì)標本的鑒定與認識等多層次的實驗內(nèi)容。完整的地學基本素質(zhì)培養(yǎng)模式是：地學基本理論 —— 基本實驗 —— 野外實踐 ——室內(nèi)綜合研究與試驗。在實踐教學體系建設(shè)、實驗室建設(shè)、實踐教學手段改革、實踐教材建設(shè)、實踐教學管理等方面都取得了較大的成績，為國家培養(yǎng)出大批活躍在地學研究與生產(chǎn)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，形成了自己的辦學特色。對地球系統(tǒng)科學的研究，需要模擬不可再現(xiàn)的地質(zhì)事件，用“將今論古”的方法才能得出正確和科學的解釋。地球的演化經(jīng)歷了幾十億年不可逆的形成過程，實踐性和探索性極強。實踐教學在本科教學中一直具有重要地位，對優(yōu)秀人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。 地球系統(tǒng)科學的實踐教學體系的最大特點在于室內(nèi)的基本試驗與大量的野外綜合實踐的有機結(jié)合。 ：是以院實驗教學中心、部開放實驗室、省雙基實驗室、數(shù)字化實驗室、校測試中心（合作協(xié)助）為依托，完成地學專業(yè)知識教學需要進行的實驗內(nèi)容。 ：是以實習基地為依托，分年級進行的綜合性實踐內(nèi)容，是完成野外地質(zhì)現(xiàn)象綜合分析和實地研究的實際訓(xùn)練。 野外大型實習按年級不同分為四大類型： （ 1）一年級地球科學與社會認識實習（ 2 周）：該實習是地學各專業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練學生地學基礎(chǔ)知識的極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題和解決問題的邏輯思維能力的重要過程。目前，我院結(jié)合地學認識實習基地建設(shè)，編寫并正式出版了實習教材《地學認識實習
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1