【正文】 開展對學生的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。 經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛 圍。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。班主任與任課教師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。這樣組長能夠很方便地監(jiān)督其他 3 名組員的作業(yè)上交、背書情景等等。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個本事較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進行檢查。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生良好的 習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。平時的交談中，能夠向某些方面做得好的教師請教。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的?！睕]想到她點點頭。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應(yīng)當顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要異常細心。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。 三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作 我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識： 激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項團體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課教師對各班的評價如何。在復(fù)習階段，進取配合各任課教師輔導(dǎo)學生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。對于違紀的同學給予必須的懲罰，并肯定學生的點滴提高，提高其重視度。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。這是我擔任本班班主任的第六個學期，經(jīng)過六個學期的努力，班級管理已取得必須的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情景也較正常。 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自我以后的言行。 建立互助組： 以互助小組、 1+1 小組 (一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式 )、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生 取得更大提高，共同實現(xiàn)個人、小組與團體奮斗的目標。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的提高。二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。小干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把 你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 一、親近學生，研究學生 。所以，作為班團體靈魂的班主任應(yīng)當充分認識到自我所承擔的歷史重任。所以，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。主要是幫忙他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。 特殊學生的教育 一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。 對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自我的座位上休息，當然不忘對他說“能夠預(yù)習下節(jié)課要上的資料”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行禮貌的課間活動。把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中經(jīng)過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的 現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招 。 二、加強思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。 所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，教師先要做到”。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。歡迎大家閱讀參考學習 ! 初中班主任工作自我鑒定 1 學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。 培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，發(fā)展學生的勞動本事。 五、存在問題與工作設(shè)想 存在問題： 個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。僅有動之以情，才能敲開心靈之門。 進取開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。 校會、 班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。 經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。班主任與任課教師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。這樣組長能夠很方便地監(jiān)督其他 3 名組員的作業(yè)上交、背書情景等等。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個本事較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進行檢查。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。平時的交談中，能夠向某些方面做得好的教師請教。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的?！睕]想到她點點頭。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應(yīng)當顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要異常細心。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。 三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工 作 我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。我主要抓 住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識： 激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項團體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課教師對各班的評價如何。在復(fù)習階段，進取配合各任課教師輔導(dǎo)學生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。對于違紀的同學給予必須的懲罰，并肯定學生的點滴提高，提高其重視度。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。這是我擔任本班班主任的第六個學期，經(jīng)過六個學期的努力，班級管理已取得必須的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情景也較正常。 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自我以后的言行。 建立互助組： 以互助小組、 1+1 小組 (一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式 )、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同實現(xiàn)個人 、小組與團體奮斗的目標。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的提高。二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。小干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 一 、親近學生，研究學生 。所以，作為班團體靈魂的班主任應(yīng)當充分認識到自我所承擔的歷史重任。所以，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。主要是幫忙他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。 特殊學生的教育 一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。 對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友， 我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自我的座位上休息，當然不忘對他說“能夠預(yù)習下節(jié)課要上的資料”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行禮貌的課間活動。把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中經(jīng)過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的 現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招 。 二、加強思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。 所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，教師先要做到”。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。歡迎大家閱讀參考學習 ! 初中班主任工作自我鑒定 1 學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。下面是為大家整理的初中班主任工作自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。下頭就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)： 一、以身作則，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。” 教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤為突出。這樣的一種正面影響必須能有益學生的 發(fā)展。 比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神 。開展以“爭做禮貌禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會 。 衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情景。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。所以大多數(shù)情景是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。下頭我談?wù)勛晕业捏w會。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。二要研究學生的個性特征 (包括本事、氣質(zhì)、性格、愛好等 )，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是進取分子，哪些是異常需要注 意的學生等等。 一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信 。所以，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 有目標